19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计50.docVIP

人教版五年级语文上册第六单元 19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 梯门镇中心小学 刘冬梅 第一课时 【教学目标】 1、会认6个生字，会写14个生字，并理解“迫不及待，腼腆，歧途，谨慎等词语的意思 2、有感情地朗读课文。通过学习人物的动作，语言和心理活动描写的句子，感受爱的不同表达方式 【教学重、难点】 学习描写人物动作、语言、心理活动等的句子，感受父母爱的两种不同表达方式。 【教学准备】多媒体课件等 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1交流受表扬和受批评时的感受 小结：每个人身上都受过表扬和批评，受表扬，那种滋味比蜜还甜吧，受批评了，心情一落千丈，那种滋味比黄连还苦吧。 2今天我们一起去认识一位作家，巴德，舒尔伯格，在他童年的时候做了一件事竟然同时受到了表扬和批评。瞧，“精彩极了”和“糟糕透了”（出示课题） 3学生齐读课题，质疑课题 学习贵在质疑，看着这个题目，你能想几个问题来考考大家吗？ A为什么题目中要加引号呢？（引用了人物说的话，精彩极了是妈妈说的，糟糕透了是爸爸说的） B从哪对词语上我们可以知道这是两种完全不同的评价？（精彩-糟糕） 4理解了课题，你就能读的更好了。指生读，齐读课题 小结：是啊，表扬犹如春天里一颗萌生的种子，而批评犹如冬天里的一股寒风。当童年时代的舒尔伯格有了第一首诗时，他受到了这两种评价，让我们一起去瞧瞧吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，借助字典或词语手册把生字词多读几遍 2、检查预习情况 精彩 糟糕 腼腆 誊写 慈祥 湿润 出版 谨慎 歧途 迫不及待 一如既往 说说哪几个字词需要注意，强调的。（腼腆的腆，读音；谨慎的谨的右半部分写法，歧途的歧的读音和写法，迫不及待的及不要写成着急的急，一如既往的既字不要写错） 迫不及待和一如既往 借助词语手册理解意思 3、再读课文，说说课文可分几部分，主要写了什么？ 可分两部分，第一部分写我写的小诗受到了母亲的赞扬，但受到了父亲的批评；第二部分写了父母的不同方式的爱在我成长道路上的影响。 三、品读母亲的“精彩极了” 现在就让我们随着作者一起走进他的“童年故事”！和作者一起分享他童年的喜怒哀乐吧。 1七八岁的时候，巴迪就会写诗了，当他把人生路上的第一首诗给母亲看时，母亲怎么评价呢？同学们细细读读1-14自然段，划出有关的句子，读一读 2交流 出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着;“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 当母亲看完巴迪写的第一首诗后，她的心情是怎么样的，我们能从哪几个词中感受的到呢？（眼睛亮亮地，兴奋 嚷着）激动 兴奋地 带着这种心情我们一起来嚷一嚷。 母亲当时很激动很兴奋，除了从语言和神情上表现了出来，我们还可以从哪方面体会到这种心情。（动作上） 出示：她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 搂住，拥抱着我的不仅仅是母亲，更多的是母亲的赞扬啊，瞧，赞扬声雨点般落在我身上。 想象母亲还会怎样表扬我，用一句话写下来。 指生读，这么多的赞扬，就如同雨点般。齐读 4、在母亲的赞扬下，巴迪的心情是怎样的呢？有怎么样的变化呢？从文中圈出有关的词语 得意洋洋，迫不及待 自豪，满怀信心 巴迪迫不及待的原因是什么？为何会满怀信心，对于自己的诗他是怎么做的？ 出示：我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 带着这种心情我等待父亲回来，可是。。。。。 出示：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 （1）这句话说明了什么？仔细观察这里的标点，如果改成逗号，你觉得哪个好？为什么？（句号好，句号更能体现等待的时间很漫长，希望爸爸快点回来，想得到爸爸的表扬 （2）巴迪就这样从下午开始等啊等，终于等到了晚上，一心期待着父亲的赞扬，他想象着父亲会怎样夸他呢？ 父亲一念完那首诗，--------------- 四、品读父亲的“糟糕透了” 1、巴迪紧张的长时间的等待，有没有如愿以偿呢？ 八点的时候，父亲回来了，我所敬仰的父亲他拿起了我的诗，而此刻的我。。 出示：我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。 课文中父亲又是怎么评价的呢？ 出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 指生朗读，听了这样的评价，你的心情怎么样？哪个词特让人伤心，难过？（扔） 此刻，巴迪的眼睛湿润了，出示句子：我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。 指生朗读，朗读指导 父亲的批评还有更让人难以接受的，实在是很严格， 出示：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 指生朗读 问：这句话父亲想要表达的是什么意思呢？（这世界上糟糕的诗已经够多了） 出示：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 扑在床上痛苦的巴迪会想些什么呢？（