2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.3 品味艺术形象8.ppt

我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着： “爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不 可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。” 他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能……我害怕极了，发疯似的逃掉 了。因为他像是从另一个世界来的 人。 极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。 (选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇小说》，有删改) 结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。(4分) 阅卷专家点拨 1．要准确揭示人物的性格特点或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”，一定要从作品中找到表现这一性格特点的情节、细节。这样做，也可防止笼统地空泛地分析。 2．要力戒戴高帽，任意拔高。 3．分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余。应结合作品的具体描写，作多角度、多侧面的立体分析、概括。 4．答案要分条写出，务必做到准确、简洁、有条理。 优化演练知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重，师生关系和谐，对比也很鲜明。 答案：(1)学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。(2)对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三 折，富于戏剧性；后者对话含蓄内 敛，互通衷曲，非常融洽。 方法感悟 1．从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。 小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写， 更不待言。另一方面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、性格。 2．从小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等来分析人物。上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。 3．从情节发展来透视人物的思想性 格。小说的情节是人物性格发展的必然结果，反过来讲，人物性格则是通过情节发展具体体现的。 4．从人物活动的社会历史背景来理解人物。 小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。 这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典型人物来塑造的。 或者，一个人物形象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。 对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。 因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。 5．从作者对人物的介绍和评价来把握人物。 作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示， 犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价(该人物)的言语或态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。 6．注意从不同角度或者多侧面地把握人物。 人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性的评价。 因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其是能不能用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 河的第三条岸 [巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨 父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲， 阅卷现场名师批阅 而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。 但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。 父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十 年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。 离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。 我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没