6 最后的姿势35.pptVIP

老师们开会去了，班级进入无人管理状态，有个别同学悄悄进入了qq农场，有个别小组同学说私话，还有的干脆小睡一会儿……这时候班长或纪律委员该不该站出来？请注意观察，说说你所看到的姿势。 最后的姿势 2008年5月12日 1、网络查询 512汶川大地震情况。 2、扫除字词障碍，流畅朗读全文。 3、能复述故事内容，明确文章主旨。 2、“最后的姿势”又意味着什么？ 3、谭千秋老师在大地震发生时不顾自身安危，张开双臂扑向学生，这是一个怎样的姿势？ 1、“姿势”是什么意思？ 身姿 架势 4、读了这篇课文，你脑海中印象最深的画面是什么？ 什么叫“责任心”？ 从谭老师身上你读懂什么叫责任心了吗？ 指对事情能敢于负责、主动负责的态度。 1、联系生活，你认为怎样做才是一个有责任心的人？ 2、在今后的生活中，你打算怎样培养自己的责任心？ 品文悟情，提升思想境界。 1、你能举出我们生活中“谭千秋” 吗？ 2、探讨爱与责任对于一个家庭或集体的重要意义 3、辩论“范跑跑”的行为该不该受到指责？ 4、规划自己的未来，你打算做一个怎样的人？ 1、模拟表演： “谭千秋舍身护学生”和“范跑跑事例”。 2、辩论： 地震时，范跑跑的行为该不该受到指责？ 1、紧扣本单元所学，联系生活实际，完成小电影制作——“最可爱的人”（从责任心的角度）。 2、网络学习“史上最牛校长”叶志平，归纳其“牛”的原因。 3、网上收集关于“地震”“火灾”等自然灾害的预防及自救的方法。 创新型作业 谭千秋老师被评为年度“感动中国十大优秀人物”了，请你给他写个颁奖词。 写作训练（黄金格作文训练法） 给谭老师女儿的一封信： 按立意、思路、语言的黄金格作文训练法，分析创新作文的写作要点。然后学生开始构思创作。 上网找寻谭千秋的小女儿，给她写封信，表达自己对谭老师的崇敬和怀念，希望和女孩结为朋友，携手共创美好幸福的人生，让人间大爱继承并发扬光大。 要求言辞恳切，写出自己真实的内心感受。 一、准确认读并默写。 废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 练习巩固 二、准确认读以下生字。比比看 谭千秋 洗漱 吱吱 尘埃 短暂 坍塌 瞬间 废墟 震撼 赞颂 凹下去 荡悠悠 诠释 糟蹋 践踏 悠久 悠闲 忧愁 凹陷 绘声绘色 大公无私 血肉模糊 生死攸关 妙语连珠 练习巩固 三、理解谭千秋老师“最后的姿势” （ ）的姿势 （ ）的姿势 （ ）的姿势 （ ）的姿势 （ ）的姿势 三、理解谭千秋老师“最后的姿势” （ 爱）的姿势 （责任 ）的姿势 （英雄）的姿势 （师德）的姿势 （千秋 ）的姿势 这是一个怎样 的姿势？ 读了这篇课文，你脑海中印象最深的画面是什么？ 三、阅读短文“宝贝记住我爱你” 说说这位母亲的姿势里凝聚了什么。 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆 废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支 撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人 员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖 头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然 往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下 摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。 　　经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的 孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著， 他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 　　随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意 识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著， 一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看 到短信的人都落泪了。 １３日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登 记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是１３日晚10时１２分从 废墟中扒出来的。 ? ?“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死