《初中语文-张勇》.ppt

契诃夫 学习目标 一、了解作者生平及相关文学知识； 二、体会本文精彩的描写，揣摩人物性格； 三、体会本文精彩的构思，学习本文的写作技巧。  　　你认为什么样的东西才称的上艺术品？ 探究活动 　　1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？ 　　２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？ 　　喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。 　　３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？ 小结：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。 聚焦结尾：体会本文构思的巧妙　 　　　仔细阅读小说的结尾，联系全文，讨论下列问题： １、萨沙再送烛台，医师为何目瞪口呆？ ２、你认为医师原想说什么？这个结尾写出来好还是不写出来好? 学完本文你有什么 启示? 续 写 如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事? 　　１、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。 　　２、想象应合乎人物性格，体现小说主题。 * * 授课人：张勇 二○○九年十一月九日 《艺术品》课件 新绛县横桥中学 张勇 作者： 文体 出处： 契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。 小说 《契诃夫文集》 学生浏览以下几 幅艺术品图片， 说出自己对艺术 品的认识。 　　用自己喜欢的方式读课文，然后分小组复述故事情节。 给划线的字注音 嘟(dū) 哝(nong) 神采 焕(huàn) 发 乌烟瘴(zhàng)气 劳什(shí)子 战战兢(jīng)兢 神韵(yùn) 腋(yè) 撩(liáo)人心弦(xián) 搔(sāo) 解释以下词语： 1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。 2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。 3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。 4.绞尽脑汁：费尽心思。 5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。 情节的基本结构： 萨沙→医师→律师→演员→萨沙家 品人物 赠送： 大恩人—好朋友——坏蛋——古董商——大恩人 救命者——医师——律师——演员——古董商 身份： 　　反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争再转送。 大烛台 外表不实用、淫恶 质地贵重 人 外表很贵重 内心丑恶 *