《初中语文-6-社戏》.ppt

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 说内容，多角度概括 品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？  讨论如何看待双喜偷豆的事： 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？ * 平桥村 　　鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1902年去日本留学，原学医，后改从事文艺工作。1918年5月，第一次用“鲁迅”为笔名发表了著名的《狂人日记》。1921年12月发表的《阿Q正传》是中国文学史上杰出的作品之一。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”， 为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏， 这就叫做“社戏”。 随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟(夜行看社戏的 途中）—船上看戏—归航偷豆—六一送豆 从“事情”角度： 从“原因”角度： 怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴 从“时间”角度： 看戏前—看戏—看戏后 平桥村是一个什么样的地方？ 离海不远 偏僻 临河 不满三十家 种田 打鱼 只有一个杂货店 得到优待 免念“秩秩斯干幽幽 南山” 有钓虾、放牛等乐事 自由、欢乐、彼此平等、没有封建礼教的约束、生活丰富多彩。 写“乐土”的“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐．表达了我对封建教育的反感． 到赵庄去看戏 平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的 时候？课文是怎样写“我”的不乐？ 因为“我”在平桥村所“第一盼望”的是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。 “我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧 我看不成戏时的心情如何？ 欲扬先抑 “我”的不乐 看戏之乐 戏前波折（５－９） 月下出航（１０－１３） 船头看戏（１４－２１） 月夜归航（２２－３０） 　景物描写的作用是什么？ 看戏途中的所见、所闻、所感？ 　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　 　　　　　 豆麦， 水草的清香　 嗅觉 淡黑的起伏的连山　 皎洁的月光　　 闪亮的渔火 宛转悠扬的笛声 孩子们的欢笑 以动写静 视觉 听觉 以声传情 由远及近 展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我” 去看社戏时的轻松、愉快、兴奋的心情。 看戏的农民 精彩的戏文 戏台上老生的脸 ——找找看戏过程中“我们”的动作和语言描写 想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 想看到“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，不停 地唱着。 “我” 戏不好看 孩子们 喃喃的骂 不住的吁气 打起呵欠 （侧面） 神态描写 　　 架起火煮起了豆子 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？ 重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们”摸”、“摘”、“煮”、 “吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和 优秀品质。 阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的 罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他 热情无私的高贵品质。 正是因为偷豆的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比 的美味，才使“我”终身难忘。 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什