中学联盟四川省大英县育才中学人教版高二生物必修三课件：2-2-2通过激素的调节共50张PPT.ppt

垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 甲状腺激素 性腺 性激素 下丘脑 促__ 释放激素 （-） （-） （+） （+） （调节、管理其它某些内分泌腺） （内分泌活动的枢纽） （三 ）激素分泌的调节 反馈调节 五、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 问题探究1： 长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？ 血糖 0.8-1.2g/L 食物中的糖类 消化、吸收 肝糖原 分解 脂肪等非糖物质 转化 血糖的来源（正常情况下） 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 问题探究2： 血糖 0.8-1.2g/L CO2+H2O+能量 氧化分解 肝糖原、肌糖原 合成 脂肪、某些氨基酸等 转变 血糖的去路（正常情况下） 血糖平衡的调节 胰岛A细胞分泌胰高血糖素 胃 十二指肠 胰腺 胰岛B细胞(分泌胰岛素) 模型构建：建立血糖调节的模型 （2）构建血糖调节的图解式模型。 （1）胰岛素、胰高血糖素怎样调节血糖的含量？ 胰岛素：促进血糖的摄取、氧化分解、合成糖原或转化为非糖物质，使血糖含量降低。 胰高血糖素：促进肝糖原分解为葡萄糖，并促使非糖物质转化为葡萄糖，使血糖的含量升高。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + + 组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + + 促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖 反馈调节 +：促进 -：抑制 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B细胞 + + 组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛A细胞 胰高血糖素分泌 + + 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖 下丘脑一区域 + + 下丘脑另一区域 + + 美国学者E.C.Kendall 从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素； 30万头羊脑只能提取生长激素1g； 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~1.4×10-4mg/mL 激素分泌量很少——微量 资料1： 六、激素调节的特点 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 资料2： 通过体液运输 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料3： 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 作用于靶细胞、靶器官 分泌细胞 激素分子 毛细血管 靶细胞 资料4： 1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶器官、靶细胞 六、激素调节的特点 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。 课堂小结 二、激素调节的概念 四、激素分泌的调节（分级调节） 三、动物激素的种类和生理作用 五、激素调节的实例 一、激素调节的发现 甲状腺激素、生长激素等 六、激素调节的特点 关于高等动物激素的叙述，正确的是（ ） ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学性质都是蛋白质 ④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用 A.①④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ A 人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题： (1)激素A是 。 (2)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会 ，这是由于激素A、B的含量 所致。 (3)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是 。这是一种 调节方式。 促甲状腺激素释放激素 增加 增加 减少 反馈 作业： 1.阅读2-1、2-2课本相应内容，梳理核心知识点 2.完成本节启迪有方剩余部分 我们先来看一下胰腺是如何分泌胰液的。其实在20世纪之前，科学家认为人的一切生理活动都是受神经系统调节的。所以学术界认定胰液的分泌是，胃酸刺激了小肠上的神经，神经将兴奋传到了胰腺，进而使胰腺分泌了胰液。 接着，他们肥这种物质提取出来，并注入到哺乳动物的血液中，发现即使这一动物不吃东西，也会立刻分泌出胰液来，于是，他们便给这种