《塑料与我们的生活》教学设计(参赛)16.docVIP

《塑料与我们的生活》教学设计 江苏省扬中市八桥中心小学 姚倩 扬中市八桥镇富民路83号 212219 【教案背景】 生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。 【教学课题】 塑料与我们的生活 【教材分析】 本课是四年级上学期《品德与社会》第三单元中的第三课。是根据小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写。相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。”教材分为《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎样减少白色污染》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，辨证地看待工业文明。结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。 【教学方法】 合作学习、探究危害、激发责任感 【教学过程】 一、模拟节目情境，导入新课。 1.播放《大风车》片头曲。 同学们，大风车节目又和大家见面了，我是小倩姐姐。让我们随着熟悉的音乐一起动起来，唱起来。 今天有一个特邀嘉宾和我一起主持，他是谁呢？一起喊出他的名字，（出示喜羊羊：大家好，我是你们的好朋友喜羊羊。）我们掌声欢迎。 今天我们要聊的话题是 “塑料与我们的生活”。（出示课题） 2.介绍节目构成，激发兴趣。 今天我们进行的是“风车大问号”专栏节目，一个个问号都是围绕“塑料”展开的，同学们，你们有信心解开吗？一起喊出我们的口号“风车大问号，等你来知道”。如果在节目中表现突出，小倩姐姐就会送给大家啪啪圈和风车奖章！我们一起加油哦！（出示实物） 二、风车问号1生活中有哪些塑料制品呢？（交流身边的塑料制品） 我们赶紧来看看风车问号1吧。（出示） 观察思考。 我们观察自己的文具盒、书包、同学身上、上课的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？ 小游戏。 喜羊羊：请你积极争取在一分半钟之内说出你知道的塑料用品的名称。 小倩姐姐提醒大家：同学们认真倾听，大声发言，尽量做到不重复。 计时开始。10秒倒计时，时间到。 同学们刚才交流的塑料制品都涉及到哪些方面？ （自己用、家里、学校） （服装、学习用品、教具、生活用品等） 2.补充介绍学生关注不到的。 同学们真是有心人，能发现这么多生活中的塑料制品，其实塑料的范围可广了，还广泛用于农业上、工业中、医疗卫生中、科技国防中，看神州飞船也运用了塑料制品。（出示图片）。 3.小结 三、风车问号2塑料有哪些优点呢？（分组探究塑料的优点）。 （喜羊羊）为什么塑料能得到广泛应用？它有什么优点呢？ 1.引导学生观察、比较。 好我们来分组研究塑料的优点。（出示汇报表格）每小组同学根据老师发的不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，发现塑料的优点，等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，赶快行动吧。 生分组进行探究，师巡视。 2.汇报交流。（带上研究的物品上台来汇报。先介绍研究的物品，再说说得出的结论。） （根据得出的结论进行板书塑料的优点：坚固耐用、便宜、重量轻、弹性好、耐热、色彩多样、绝缘、防水。及时评价，送出啪啪圈） （1）玻璃杯和塑料杯 结论：塑料杯不易破碎，坚固耐用，便宜。 （2）塑料钢笔和金属钢笔。 结论：塑料钢笔轻便。 （3）塑料球和不锈钢球 结论：塑料球弹性好。 补充：了解塑料历史（边录音叙述，边用动画演示） （4）微波炉盒 结论：耐热。 （5）颜色各异的水彩笔。 结论：多彩多样。 （6）电线插头、接线板。 结论：绝缘。 （7）雨衣 结论：防水。 同学们，“风车大问号，等你来知道”。风车问号2你知道吗？ 3.小结，塑料有这么多优点，（指板书）因此，被广泛应用。你觉得我们的生活还离得开塑料吗？ 四、风车问号3塑料又给人类带来哪些危害？（了解塑料的危害、辨证的认识塑料） （一）认识塑料的危害 在我们看来塑料无所不能，那它是不是有百利而无一害呢？ 1.下面我们看喜羊羊带来的画面。（出示图片） 看到这样的场景，你有什么感受？ 学生交流。（刚才在看的时候，很多同学发出惊叹声，你在惊叹什么？） （贴板书：损坏环境、污染空气） 介绍“白色污染”。（像这些丢弃的塑料垃圾被称为白色污染。