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《机械装调技术》课程标准

（90学时）

一、课程概述

(一)课程性质和任务

本教材是以全国职业院校技能大赛装配钳工赛项THMDZT-1设备为范例的活页式实训教材，编写中结合学校的教学和企业岗位标准，主要针对装配钳工中级职业技能等级标准与1+X相关证书考核内容，结合精密检测三坐标测量机企业实际应用适当增加高级内容，以满足企业岗位需要，熟悉机械装配与维修的基础知识，掌握常见固定连接、传动机构、轴承等方面的理论基础知识和装调技能，培养学生对设备故障的自主分析能力，养成严谨、细致、精益求精的工匠精神，在内容选取、实施步骤、知识扩展等方面都力求做到岗课赛证融合。

(二)课程基本理念

1）按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的“综合加工、装配调整”工作能力，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

2）以企业生产操作流程为标准，用理实一体化的编排，通过系统的学习，要求每位学生能够独立、规范地完成相关工作，以加强学生的操作技能和培养学生良好的职业素养。

3）本着“实际、实用、实效”的原则，以专业岗位职责需求整合相关教学内容，在内容的深度和广度上加以把握，突出学生的参与性、实用性和针对性，培养学生的横向扩展能力。

4）深广度适当，结构严谨。以“必需”和“够用”为原则，适应中职校学生的知识基础和认知规律，删繁就简，深入浅出，可以打破原来的系统性、完整性的旧框框，将理论教学和实操教学融为一体，在实践中教理论，在运用中学技术，着重培养学生实践动手能力及解决问题的能力。

(三)课程设计思路

1）以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。

2）以机械基础、机械装调基础知识、变速箱的装配与调整、二维工作台的装配与调整、回转工作台的装配与调整、整机调试与运行、认识三坐标测量机等内容为模块，设计教学单元。

3）在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工作岗位体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

4）课程内容选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和岗位任务范围，同时遵循职业院校学生的认识规律，结合职业资格证书及1+X证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。依据本课程的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。

二、课程目标

(一)知识教学目标

1、掌握常用量具与量仪的结构、读数原理和测量方法。

2、掌握各种传动机构的工作原理、结构组成、特点及其应用场合。

3、掌握机械装配的方法及装配工艺规程制定的原则。

4．初步具备信息的收集、处理能力。

(二)能力培养目标

1、掌握装配钳工基本技能。

2、掌握机械装调与维修基本技能?

培养学生理论联系实际，自主分析问题、解决问题的能力；

灵活运用所学知识、进行知识迁移与创新的能力；

运用计算机、网络等先进科技手段，不断学习、勇于创新的能力；?

制定并实施工作计划的能力。?

（三）素质目标

1、培养企业工匠精神，树立爱岗敬业、科学工作的职业道德品质。

2、具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。

3、养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。

4、具有安全文明生产和遵守操作规程，注重效率与效益的工作意识；

5、具有人际交往和团队协作能力。

6、注重爱岗敬业、精益求精的工匠精神的培养，在工作情境中学会交往、包容、竞争和合作，增强社会责任感和使命感，自觉树立良好的职业道德。

三、内容标准

（一）学时分配建议

本书共6个模块15个任务，任课教师可根据具体情况安排教学顺序与教学学时。建议教学学时参见下表：

模块名称

任务名称

建议学时

模块名称

任务名称

建议学时

绪论机械装调概述

2

模块四间歇回转工作台的装配与调整

任务一蜗轮蜗杆机构的装配与调整

4

模块一机械装调基础知识

任务一使用机械装调工量具

6

任务二槽轮机构的装配与调整

4

任务二认识THMDZT-1型机械装调实训平台

4

任务三间歇回转工作台精度的检测与调整

8

模块二变速箱的装配与调整

任务一装配直齿圆柱齿轮

4

模块五整机调试与运行

任务一齿轮啮合齿侧间隙的检测与调整

4

任务二滚动轴承的装配与调整

4

任务二同步带传动机构的检测与调整

4

任务三变速箱精度的检测与调整

8

任务三链传动机构的检测与调整

4

模块三二维工作台的装配与调整

任务一直线导轨的装配与调整

6

任务四整机运行检测

8

任务二滚珠丝杆副的装配与调整