中学联盟湖北省石首市大垸镇初级中学人教版七年级上册生物课件：1.2.2生物与环境组成生态系统共18张PPT.ppt

第二节 生物与环境 组成生态系统 理解生态系统的概念 认识生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 阐明生物圈是最大的生态系统 列举不同的生态系统 确立保护生物圈的意识 把握核心 提高效率 生物与环境之间是一个不可分割的整体。 在一定地域内，生物与环境之间形成的统一的整体，叫生态系统。 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一片森林 一块农田 一个湖泊 　一条河 一群鱼 影响水族箱的非生物因素有哪些？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？ 细菌和真菌 浮游植物和水藻 浮游动物 其它鱼类 非生物因素——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙 的影生响物青因鱼素 若把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系？ 水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响、缺一不可的。 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是最常见的。 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 1、左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？ 3、一个生态系统由哪两部分组成？ 植物、动物和真菌分别扮演着怎样的角色？ （请认真阅读课本P23-24 ） 1、左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 捕食关系，昆虫幼虫吃树，啄木鸟吃昆虫幼虫。 2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？ 会，细菌和真菌将树桩分解。 3、一个生态系统由哪两部分组成？植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 生态系统 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、 温度、矿物质等 生产者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） 消费者 ——动物（直接或间接以植物为食） 分解者 ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存 生产者和消费者之间又有怎样的关系呢？ 捕食关系 消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃（捕食）的关系，这样就形成了食物链。（P24） 食物链和食物网 庄稼 青蛙 害虫 用箭头表示捕食关系，箭头由被捕食者指向捕食者。 智力冲浪 你一定能划出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链 提示：食物链的起点是生产者。 答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀 1、数一数食物链有多少条？列举其中的一条。 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 1、数一数食物链有多少条？列举其中的一条。 9条 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 理论上分析，蛇大量减少，猫头鹰数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应变化。 一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。 食物链和食物网 联系生活 请借助你平时的午餐，说出一条以你为终点的食物链。 学了这节课，我知道了…… 　我还有这些疑问……