（EEC）三年级英语上册教案 Lesson9 I Like Monkeys（一）.docVIP

Lesson9 I Like Monkeys.（第一课时） 【教材分析】 本节课是EEC 小学英语第一册第九课第一课时（第108、109页），这是一个话题式内容：询问他人是否喜爱某种动物Do you like…?及对它的回答Yes, I do.／No, I don’t. 同时要求学生熟悉动物的名称，熟悉描写动物状态形容词。 【学情分析】 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 【教学目标】 复习动物名称。使学生能够看到图片说出相应的动物名称。能听、说单词like，并根据自己的喜好在实际中应用；能听懂、会说Look　there！Look　here! DO you like monkeys? Yes, I do.／ No, I don’t.并能在实际情景中灵活运用。在教学中渗透热爱动物，保护动物的意识和品质。 【教学重点】 询问他人是否喜爱某种动物Do you like…?及对它的回答Yes, I do.／No, I don’t. 【设计思路】 在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，利用丰富多彩的图片，引出本句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体” “师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作” 的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。 【教学过程】 Step 1 Warm–up Greetings.T: Are you ready, boys?Ss: Yes, I am.T: Are you ready, girls?Ss: Yes, I am. T: Is this a book? Ss: Yes, it is.T: Do you have a book?Ss: Yes, I do. T: Is this a pencil? Ss: Yes, it is.T: Do you have a pencil?Ss: Yes, I do.T: OK, very good. Now class begins. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Ms Li!Step 2 Revision （教师利用图片复习学过的动物） T: Whats this? Ss: Its a … (dog, monkey, cat, lion, tiger…)Step 3 Presentation T: OK. Now look there! Whats this? (教师手指事先粘在黑板上的猴子询问) Ss: It’s a monkey. T: Now, we have so many animals. (教师再将刚刚复习用过的动物图片粘在黑板上来反复练习Look there! Its a …的句型) Look here! Its a bear. Look there! Its a hippo. Look there! Look there! Its a kangaroo.（做跳跃动作。） Do you understand? Please say after me.（教师手指熊猫） Ss: Look there! Its a panda. [评析：充分利用简单易懂的图片，从学生认知规律入手，由浅入深，由易到难，降低了英语语言学习的难度。] T: Well, please look at me. I like monkeys （教师那出有很多猴子的图片。） I like pandas. I like rabbits. Do you understand? What does it mean in Chinese? Ss: 喜欢 T:I like…（师生富有表情的练发音。） T: Look here! cat, cats; tiger, tigers. Look