（人教 pep）六年级英语 语法课.pptVIP

　　浅谈英语语法教学的一些方法。　　一． 分析语法的重、难点，有的放矢。一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。学生最感困难集中表现在一致关系中：主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来体现：名词在数（a book ,two books）上有词形变化；代词在人称（we ,they）、性（he ,she ,it）、数（I, we）和格（I, me ,my ,mine）上都有词形变化；动词在人称（I am ,you are ,she is）`数（I study ,she studies）和时间（study ,studies, studying）上都有词形变化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉语没有一致关系和词形变化的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，容易以汉语习惯去套用英语，在一致关系上犯错误，如I is a students, He have to go home ,Give he a book ,This pen is her .要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。　　二． 利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小不相同的东西（apple），一个比一个大。一边问，　　一边答：　　A: What’s this?　　B: It’s an apple.　　A: Which is bigger?　　B: The first one is bigger.　　B: Which is the biggest of all?　　B: The second one is the biggest of all.　　 　　三． 语法教学与句型教学相结合。句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互配合，相互促进。先让学生掌握一定量的句型，是为学生学习语法提供感性材料，在句型操练的基础上，进而学习英语的词法和句法。在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力。　　句型操练，都要通过重复、模仿、替换、转换、扩展、活用各项训练，这就为在语法教学中提供了精讲多练或不讲多练的机会。如在处理 There be … 这个句型时，首先进行基本句型操练，例如： 　　There is a river near a house.　　There are two boats in the river　　There is some milk in the bottle.　　There are some apples on the tree.　　There was only a student in the class yesterday evening.　　There were some apples on the tree last year.　　There is a book and two pens on the desk.　　There are some pencils and a pen in the pencil-box.　　　然后进行形式填空：　　There _______(be) an apple in the bag.　　There ________ (b e) two cups of tea on the table.　　There __________ (b e) a pen and some books in the bag.　　There ___________(be) a meeting last Wednesday.　　There ____________(be) a meeting tomorrow.　　最后进行句型转换练习：　　1. There is some milk in the bottle. (改为否定句、一般疑问句、并回答)　　2. There are some apples on the tree. (同上)　　3. There is some meat on the plate. (就划线提问)　　。。。。。。　　四． 单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词所有格练习、单项填　　空练习等。这些练习属于机械性练习，在初学阶段，所学甚少，常常使用这种练习。　　随着知识面的增加，这种练习也可采用比较灵活的形式进行练习，以增加学生练习的兴趣。如课本