人教版_青山处处埋忠骨4ppt16.pptVIP

抗美援朝战争 1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。1950年8月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。 后两封电报 * 拟定 勋鉴 狂轰滥炸 地域 殉职 原封不动 凑近 奔赴 尊重 踌躇 黯然 Q：课文以什么为线索，讲了一件什么事？ 毛主席的情感变化为线索。 这篇课文主要讲了( )的爱子( ) 在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席 ( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。 毛泽东 毛岸英 抗美援朝 极度悲痛 运回国 葬在朝鲜 朝鲜 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还 Q：关于抗美援朝战争和毛岸英这个人，你们了解多少？ 毛岸英简历：毛泽东长子 1922年10月出生在湖南长沙； 1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹母亲牺牲前的惨烈； 1931年4月起三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车； 1936年和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长； 1939年加入共青团并任支部书记； 1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党； 1950年春任工厂党委副书记； 1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争； 1950年11月25日壮烈牺牲。 毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的? 默读课文第四、五自然段 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 （动作描写） 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英布都平平安安回到自己身边来了吗！这次怎么会…… 毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出岸英的成长经历。前三次的分离都平平安安的回到了父亲的身边，这一次，儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… （心理描写） “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （语言描写、神态描写） 第4、5自然段通过对毛主席的动作、心理活动、神态、语言的细致刻画，体现了毛主席失去儿子之后无比悲痛的心情。 默读课文第五、六自然段 经历丧子之痛的毛主席，突然要面临一个艰难的抉择，这是怎样的抉择呢？ 电报内容 谁发来的 第几封电报 第二封 第三封 彭老总 朝鲜 金日成首相 说岸英是主席的儿子， 请求破格将遗体运回国。 向主席表示慰问，他说岸英同 志是为朝鲜人民的解放事业牺 牲的，也是朝鲜人民的儿子， 他要求把岸英葬在朝鲜。 默读课文第七自然段 面对这两种抉择，毛主席的心情如何？你从哪里看出来的？  主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。” （神态描写） （心理描写） 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” （语言描写） 毛主席作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。从这里感受到了毛主席作为伟人的博大的胸怀。 默读课文第八自然段 当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的? 秘书将电报记