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创新人文素养教育 构建德育“心”模式 —成都市建筑职业中专校学生人文素养教育实践探索 江燕 汇报目录 1 缘起：高度重视中职学生未来发展 2 策略：构建德育“心”模式 3 关心学生成长,关注人文教育,我们一直在路上 一、缘起：高度重视中职学生未来发展 （一）背景 职教形式需要 2012年在上海召开的第三届国际职业技术教育大会：职 业教育是一种全民教育、终身教育，培养和造就高素质的职 业人才，其良好的素质是十分重要的组成部分。 2013年国家教育部办公厅印发 《中等职业学校公共艺术 课程教学大纲》的通知（教职成厅[2013]2号），特别要引导 学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与 文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培育学生职业素 养、创新能力与合作意识。 （二）现状 学生发展需要 （1）“过强的专业技能教育，过弱的人文素养培养” 的状况 （2 ）中职毕业生的就业能力不强 人文知识 自卑心理 理想信念 匮乏 较重 缺乏 二、策略：构建德育 “心”模式 我校始终坚持“文化立校、文化育人、育人先育心”的办 学思想，积极打造“心灵建筑”教育特色和建心文化，秉承 “建设人生、筑梦天下”的办学理念，积极践行“雕梁画栋” 的学校精神，高度关注学生的人文素养和心理健康教育，着眼 学生积极的未来人生建设。 （一）聚焦心灵“剧”透人生 校园心理剧 抚慰心灵 感恩心灵 激荡心灵 选择人生 “建设人生 “幸福人生 人生系列回顾 《幸福Ing》心理剧 中国社会心理学会学术年会交流 《幸福ING》 迷茫的音乐男孩迷茫的音乐男孩迷茫的音乐男孩 剧中的帅气小伙 象牙塔中的阳光学子 （二）绅士淑女品味人生 淑雅女子学堂课程四大模块 美丽女孩 聪慧女孩 优雅女孩 淑雅女子学堂 阳光女孩 特色学堂 儒雅男子学堂课程四大模块 健美男孩 智慧男孩 责任男孩