我喜爱的书 说课内容（张旭）.pptVIP

我喜欢的书 说 课 内 容： 教材分析： 《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，?本课属于“设计·应用”类型课。通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。 本课没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，让学生从中体 会到封面设计的一般性规律及表现要领。 这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本 课侧重于提高学生字体设计的能力。 教学目标： 教学重点和难点 二、教法学法 教具： 多媒体教学课件，投影仪，各类书籍（儿童读物、杂志、画集等） 学具： 铅笔蜡笔等各类美术用笔、剪刀、刻刀、胶水、彩纸等。 教 法：教师主导作用 学生主体地位 学 法： 本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计。 对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。 三、教学过程：师生互动 四：板书设计 * LOGO 教材分析 教学目标 重点 难点 说 教 材 教法学法 教学过程 板书设计 作画示范 板书 多媒体 教具 学具 说教法 说学法 创设情景 激趣导入 分析范画 感知课文 自主探究 合作学习 展示与评价 能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识 知识 目标 能力 目标 发展 目标 情感 目标 能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。 培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。 本课侧重于提高学生字体设计的能力 。 如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计 重点 难点 攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解: 一、运用多媒体手段对封面多层次的展示，同时让学生亲自动手实践 二、教师在课堂中运用手工绘画示范 课前，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。 充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。 真对学生的年龄特点，展示相关教学资料。为学生提供大量的书籍设计图片和范例欣赏，启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。 直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。 情景教学法 多媒体辅助教学法 范例教学法 （范例链接） 直观演示练习法 引导观察 情景创设 汇总归纳 市场调查 交流讨论 字体设计 封面设计 系列书封设计 启发点拨 具体步骤如下： 创设情景 激趣导入? 首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，以学生作品 导入，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。 分析范画 感知课文 通过教材中书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、 书脊、封底的统一设计。对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学 生获得更多信息，用作学生练习时参考。 自主探究,合作学习 多媒体展示一些优秀封面作品，然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试 设计自已喜爱的书籍封面。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。 展示与评价 自评：学生将自主设计的最佳作品与原有书籍的设计对比，介绍本组 作品的特点。 互评：教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在 。 点评：每组自评后将一张最好的作品上交，教师在屏幕上进行展示点评。 作画示范 板书 多媒体 美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。