教学设计选题、文本制作以及教学展示任务书.docVIP

附件2： 2016年全国机械职业院校技能大赛- “三维天下杯”三维逆向建模与创新设计教师大赛 教学设计选题、文本制作以及教学展示 任 务 书 第一部分 教学设计任务书 各位参赛教师需认真阅读教学设计任务书，按照任务书的要求，赛前准备相关素材，制作教学设计文本和教学设计展示PPT初稿，研修期间将为选手提供时间对教学设计展示PPT进行修改，并在规定时间和场地进行教学设计展示与答辩。 一、学情设定 各赛项教学设计的学情为： 1.中职（或高职）二年级学生，该班有40名学生。具备一定的理论和实践基础，已经掌握基本的操作技能，且学生正处在思维活跃、喜欢动手操作的年龄段。 2.理实一体教室或实训室配置有10套与“三维天下杯”三维逆向建模与创新设计教师大赛一致的软、硬件平台。 二、教学设计任务 教学设计包括教学设计选定题目、教学设计文本制作以及教学展示PPT材料制作等。 （一）教学设计选题 参赛选手以“项目为载体、行动为导向”等教学模式为指导，结合中、高等职业教育相应专业人才培养实际情况，利用赛场提供的“三维天下杯”三维逆向建模与创新设计教师大赛的竞赛平台，结合研修内容，自定项目选题进行教学设计和文本制作。 教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。教学设计的内容可用于课堂教学，教学应用预期效果突出。 （二）教学设计文本制作 参赛选手根据赛场提供的设备和资料，按照赛场所发任务书要求，对选定题目进行教学设计文本制作，教学设计的内容由教学目标设计、教学内容设计、教学过程和方法设计、教学资源设计、教学评价设计等部分组成。 1.教学目标设计 教学目标要反映出在三维逆向建模与创新设计岗位对高技能人才的职业能力要求，符合学生认知水平和中、高职院校的教学目标，明确、具体、完整且可操作性强。使学生掌握应知应会的知识点，学到的理论知识贴近企业岗位要求，动手能力和解决现场实际问题的水平符合企业的需求。 2.教学内容设计 利用赛场提供的竞赛平台，按照完成项目需要的各个工作任务要求和职业岗位的能力要求，围绕解决教什么、学什么的问题，结合教学目标进行教学内容设计。结合本院校的课程改革实际需求，充分反映专业技术发展的新知识、新技术、新工艺和新方法，体现立体化、网络化和智能化思想，内容设置符合学生认知和能力形成规律。教学内容包括做的内容和学的内容两个方面。做的内容体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈；学的专业知识和技能整合在做的内容中。 3.教学过程和方法设计 根据完成工作任务的过程设计教学过程和方法，体现以学生为中心、行动为导向的教学理念，解决怎样做和怎样学的问题。做与学和教的时间安排合理，做与学和教的容量、难度、强度分布恰当。各个教学环节中学生与老师的责任明确，教学环节的衔接与过渡自然合理，体现教学过程和方法设计的创新性和可操作性。 重视激发学生完成工作任务和在完成工作任务的过程中学习专业知识和技能的兴趣和积极性，形式灵活多样，教学过程和方法有利于学生构建自己的知识和技能体系，体现中、高职学生综合职业能力的发展过程。 4.教学资源设计 围绕教学内容，解决用什么教的问题。利用各种资源，结合竞赛平台，开发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习，提高教学质量与效率的教学资源，并反映对教学资源的整合与利用水平。 5.教学评价设计 教学考核与评价同教学目标、教学内容相呼应，与教学过程和方法相衔接。评价标准有效对接职业资格鉴定标准，评价方式灵活多样，评价的导向性明确，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生综合能力的发展和提高。 6.教学设计文本制作 教学设计文本根据文本制作的规范性、完整性等进行评分。教学设计文本可参考格式模板，并可适当修改。 总体上，教学设计要求各个环节体现创新性、实用性、针对性和完整性，教学综合效果预期良好。 （三）教学设计文本和教学设计展示PPT制作要求 1.教学设计文本制作要求 教学设计文本制作要将教学设计的各要素描述完整，编排合理，主次明晰，表述清晰；教学设计文本制作要求写作规范，基本概念、理论与方法阐述正确，材料可靠，术语、计量单位规范。可以将图片、视频截图等穿插在文本中，提倡图文并茂，美观、实用而有特色。 （1）教学文本制作使用软件： MS Office Word。 （2）页面设置 纸张：A4。方向：纵向。文字排列方向：水平。 页边距：（上：3厘米；下：2.15厘米；内侧：2.15厘米；外侧：2.15厘米）。 （3）表格的格式 表格内文字字号、行距等可根据表格内容需要自行确定。 （4）插图的格式 小图标一律为bmp格式，图片为