众数与中位数--旧人教版35.pptVIP

认知目标：理解众数与中位数的意义；了解众数与中位数也是 描述一组数据集中趋势的特征数。 能力目标：会求一组数据的众数和中位数；初步掌握搜集、整 理数据的方法，培养学生解决问题的能力和统计意识。 情感目标：培养学生应用数学的意识以及耐心、细致的学习态 度和学习习惯。 心理目标：通过动手统计、动眼观察、动脑思考等活动来提高 学生学习数学的兴趣，激励学生的探究精神，进而 培养他们的创新精神。 重点、难点及关键 教学重点：理解众数、中位数的 意义及他们的求法。 教学难点：求特殊情况下的众数 和中位数。 教学关键：准确地将一组数据进 行整理，按顺序排列。 23 1 25 2 23.5 3 24 2 25.5 4 26 3 24.5 3 26.5 2 例1：在一次英语口试中，20名学生的得分如下： 80 100 60 80 70 90 50 80 70 80 70 90 80 90 80 70 90 60 80 求这次英语口试中学生得分的众数。 15 17 14 10 15 19 17 16 14 12 求这一天10名工人生产的零件的中位数。 例2：10名工人某天生产同一零件， 生产的件数是 学校要召开运动会，决定从初三年级的八个班中抽调男生64人组成彩旗方队，如果从初三（1）班的体检表中抽出了10份男生表格，得到10名男生的身高（单位：米）如下： 1.63 1.60 1.68 1.66 1.66 1.70 1.75 1.66 1.58 1.65 根据这10个身高值提供的信息，试确定参加方队的学生的最佳身高值。 练习题一： 在上届市中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示： 成 绩 （米） 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 1.85 1.90 人数 2 3 2 3 4 1 1 1 则这些运动员成绩的众数是————；中位数是————；平均成绩是————。 1.75米 1.69米 1.70米 练习题二 1、1、2、3、4、4、4 利用下列一组数据编一道关于求众数与中位数的问题。 练习题三 变式一： 1、1、2、3、4、4 变式二：1、 1、1、2、3、4、4、4 篮坛囧神“囧”是一个象形字是不成问题的。甲骨文与金文的(囧)字均作圆形，无例外。我们知道，圆形刻铭较方形难，篮坛囧神如其字本非图像的圆形物，它是不必费力弄成圆形的。也就是说，从象形上看，囧如为窗，则应像圆形之窗。 ； /xs/1/1280/ 篮坛囧神 kgh75neg 篮坛囧神可是已发现的商代房屋窗户多为方形、三角形或者可以推定为方形。一般说来，方形窗的制作也比圆形窗容易，后代一般房屋窗户的建制也是方形的多。所以篮坛囧神可以肯定地说，商代房屋就是有圆形的窗，那也不会比方形的多。那么《说文》所谓囧为窗牖玲珑象形便说不过去了，因为文字的取形应该是以事物的常见形象为代表，非用一个圆形表示窗，令人难以置信。 有情，从她的琴声中他早就听了出来，但是，他还是怕她会拒绝，或是出于女儿家的娇羞，或是出于初次见面的胆怯。定定地站在王爷的面前，脸庞只达到他的胸口，呼吸着他身上的淡淡檀香味道，玉盈恍若在梦中，恨不能掐壹掐自己的胳膊去证实壹下，这壹切是不是真的。当那充满磁性的声音在她耳畔响起，她更是沉迷其中，难以自拔。虽然不知道王爷如何认识的自己，又如何对自己心存爱慕，但王爷那包含深情的眼睛，那充满爱恋的话语，哪壹样不是情深意重？虽然郎有情，是万分确凿的事实，但是妾有意吗？玉盈在问自己。任谁在这个情形下，都实在是难以抵御。高贵的身份、超凡脱俗的样貌、深深的痴情，让玉盈实在是无法抗拒。她想问为什么，为什么要在冰凝被赐婚后，王爷才向她示爱？王爷是凝儿的夫君，是自己的妹夫，她无论如何也承受不住这种残酷的现实。可是，今天是初次与王爷见面，她实在不知道该如何与壹个王爷打交道。二哥在表达对冰凝的担忧时，或多或少地说过王爷的为人：冷酷无情、心狠手辣。他是王爷，她只是年家的养女，壹个在天上，壹个在地下，她还有什么权利去询问王爷为什么吗？只是，将来怎么办？冰凝嫁入王府是板上钉钉的事情，她呢？过些时日也嫁进王府当侍妾？估计老爷和夫人，当然还有二哥和冰凝，都要被她气疯了，谁能接受得了这个现实？她在获得爱情的同时，必然失去亲情，为什么不能二者兼得？可是，如果不能兼得，她就必须