（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit1 第六课时.docVIP

Unit 1 教学设计示例（6课时） 一、教学设计思路 本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Lets chant部分的歌谣中出现了I have…和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Lets check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。 二、教学目标 （一）知识 复习巩固本单元单词、句型 （二）能力 训练听觉能力； 能够有节奏、有韵律的朗读、背诵歌谣； （三）情感 通过会话，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，让学生体验学习英语的快乐，提高兴趣； 三、教学重难点 歌谣的学习 四、教学媒体 准备一个装有本单元所学的文具的书包； 与本课教学内容相关的词卡和图片。 五、教学过程 1．热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3）游戏：用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4）游戏：用Simon says复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。 2．呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个……”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3．趣味操练 (Practice) （1）操练Let’s chant a.?全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。 b.?不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c.?将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d.?小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 e.??用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容： 1. Open the book.? 2. Show me your pencil. 3. ---- Goodbye! 　----Bye! 4. Hello! My name is Mike. 答案：1.A? ?2.A? ?3.B? ?4.B 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 5．扩展性活动 (Add-activities) 室外活动 学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。 板书设计：