（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit6（十）.docVIP

Unit 6 Happy Birthday 一、教学目标与要求 能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。 能够初步运用所学新词. 二、教学重、难点分析 本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。 本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。 三、课前准备 教学课件、单词卡片、气球、实物图片。 四、教学步骤 热身 Let’s sing “red and yellow and …” 呈现/操练 CAI T: What colour do you like? S1: I like …. 拼图游戏，逐步呈现car,纠音 CAI 方向盘引出boat,纠音 操练row a boat （3）CAI 引出kite,纠音 同桌操练S1：Hello，I’m a kite. S2：Kite,kite,fly,fly,fly. （4）动作引出 ball,bounce the ball. ( 5 )简笔画引出balloon 操练I like blue/red/… balloon.给学生喜欢的气球。 （6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。 3. 巩固/拓展 （1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this? （2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。 （3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have a ….It’s red/… 教学反思： 在单词读音教学上，应教给学生直拼方法 指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。 要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。 示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。 时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。 形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。 板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。 在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。 当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。但是，读单词环节可以做更好的改进，具体为：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。 在kite kite, fly fly fly这一趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师示范不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。 滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复运用，在教新语言知识时，不忘运用已学语言，使学生的语言越来越丰富饱满，如最后活动的反馈，当学生展示自己的玩具：Look,I have a ball/…It’s red/…时，可以让其他学生给与评价（Oh,It’s nice.等），即达到生生互动的效果，又可以将所学语言运用到语境中。 一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。具体改进方案有很多，如：1.教学ball时，让学生传球，边说Look,I have a ball. 2.发给学生气球后，让该同学说：look,I have a balloon. 3.最后，先让学生猜一猜zoom说的话：Look,I have a …再出示zoom的话。