济大实验心理学之实验设计.ppt

第三章 实验设计 本章主要内容 主要内容： 一　实验设计的概念 二　实验设计的内容 三　实验设计的基本类型Ⅰ 四　实验设计的基本类型Ⅱ 一　实验设计的概念 实验设计（experimental design）是控制实验条件和安排实验程序的计划。 二　实验设计的内容 ①自变量(或刺激变量) 的确定及其呈现的方式； ②因变量 (或反应变量)的指标及其测量方法； ③对一切有关变量(或变项)的控制措施； ④确定被试总体及被试样本人数和选择被试的方法； ⑤拟定主试在实验开始前对被试者要说的指导语； ⑥规定实验次数； ⑦安排实验程序； ⑧规定使用仪器的型号； ⑨规定处理实验数据的方法。 怎样确定被试样本人数 一项研究应从总体中抽取多少被试好? 容量越大越好? 容量越小，会影响样本的代表性，使抽样误差增大而降低实验研究推论的精确性。 样本容量过大，虽然减少了抽样误差，但可能增大过失误差，增大无谓的经费开支和精力。 怎样确定被试样本人数 在样本的选择上，最重要的是样本要有高的代表性，愈有代表性的样本，类推样本总体的性质就愈正确。对总体而言，选取的样本是否具有代表性，根据下列三项因素而定： 一是选取的样本大小是否足够， 二是样本选取时抽样的方法是否恰当； 三是从样本处所获得的数据是否精确。 取样的样本要多少才算“够大”？ 在研究设计中，被试的数目要多大才算具有代表性，多大的样本才算够大，这个议题，社会科学研究领域中，似乎无一致结论。其中，学者sudman（1976）提出的看法，可供研究者参考。Sudman认为： 初学者进行与前人相类似的研究时，可参考别人样本数，作为自己取样的参考。 如果是地区性的研究，平均样本人数在500-1000人之间较为适合；而如果是全国性研究，平均样本人数约在1500-2500人之间较为适宜。 学者Gay（1992）对于样本数多少，则提出以下看法： 描述研究时，样本数最少占总体的10%，如果总体较小，则最小的样本数最好为总体的20%. 相关研究的目的在于探究变量间的有无关系存在，受试者至少须在30人以上。 因果比较研究与许多实验研究，各组的人数至少要有30位。 如果实验研究设计得宜，有严密的实验控制，每组受试者至少在15人以上，但权威学者还是认为每组受试者最少应有30人，最为适宜。 学者Borg与Gall（1983）二者即认为，样本数多少受到多种变量的影响，在下列几种条件或情景中，要采取较大的样本数： 编制之测量工具的“信度”（可靠性）较低时。 研究进行中有较多变量无法控制时。 统计分析时，受试者须再细分为较小的各群组来分析比较时。 实验设计时，预期会有较多受试者中途推出时。 怎样确定实验研究中被试样本人数 确定样本人数时要考虑以下因素 １、实验研究所要求的精确度 精确度是指样本平均数与总体平均数的一致性程度。精确度是确定样本容量的一个重要因素。d是评价抽样结果精确度的一个指标。 样本平均数（ x’）估计总体平均数（u），从总体中随机抽取一个样本，即使没有系统误差和过失误差， x’也不一定等于u ，此时（x’-u）就是抽样误差。 一般情况下，样本的分布为正态分布，所以对任一（x’i）而言，尽管存在着抽样误差，但由于x’i有９５％的可能性在临界值范围内，抽样误差不超过这个范围的一半（用d 表示），称d为最大允许抽样误差。 但是如果（ x’i － u ）大于d，即x’落到临界区之外，统计上就认为x’i 已不是来自该总体的一个样本了。 2、研究问题所涉及的总体大小 如6岁儿童的注意特点. 3、研究者的经费、人力、物力等条件 4、实验对象可供选择的可能性也制约着样本的大小 如连体儿 5、所选样本大小与实验类型有关 如果实验是属于因素型实验，并采用相关设计的方法，那么样本的被试要大于40。若实验是属于函数型实验，并且用T检验，那么被试数可小于30。 总之，上述5种因素，应综合起来考虑，决定一个研究的被试数量。 实验设计的基本类型 从对实验控制条件的严密程度的不同： ①真实验设计 ②准实验设计 ③非实验设计 根据实验中要操纵变量的多少： ①单因素实验设计 ②多因素实验设计 根据在各种自变量及各种处理水平中是否用相同被试： ①被试内设计 ②被试间设计 ③混合设计 三　实验设计的基本类型Ⅰ （一）被试间设计 （二）被试内设计 （三）混合设计 （一）被试间设计 被试间设计是每个被试（组）只接受一个自变量的处理，对另一被试者（组）进行另一种处理，故又称独立组设计。 （一）被试间设计 优点：一种实验处理（或实验条件）不会影响另一种实验处理，避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差。 缺点： 1、所需要的被试数量巨大。 2、由于接受不同处理的总是不同的个体，不能排除个体差异对实验结果的混淆。 举例：在一个实验中测定30个学生记