八年级 下学期 科学 4.1 土壤中有什么(自制)4.pptVIP

土壤中空气体积的测量 １、器材: 烧杯、量筒、胶头滴管、刻度尺、等体积的长方体土块和铁块 给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？ 思路： 　　先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其长、宽、高，算出土壤体积数V。然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。将水分的质量换算成体积（Ｖ水＝（M-M1）ρ水），就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。 有人在土壤中还发现了塑料、泡沫等，你认为这也是土壤的组成吗？ 对生活中出现的这一现象，你有何感悟？ * 土壤中有什么？ 观察土壤的结构是怎样的？ 土壤的结构 上土层 下土层 枯枝落叶层 一.土壤的层次结构 说说土壤中有哪些生物存在？ 土壤中的小动物 杆菌 球菌 放线菌 据统计，在一小勺土壤里就含有亿万个细菌哦， 玩了泥巴后一定要 洗手哦！ 因为你的手上都是 　　我来考考你？ 　　看了前面的图片你知道土壤生物主要包括哪些种类了吗？ 二．土壤生物包括动物、植物和微生物，其中微生物包括细菌、真菌、放线菌等。 思考：所有土壤中含有生物的种类和数量都一样吗？如果不一样，哪是为什么呢？ 环境特点是影响生物分布的一个重要因素． 三．土壤环境特点 土壤的湿度 土壤疏松程度 土壤温度 光照 植物生长状况 主要指的是 表示方法： 良好 一般 较差 表示方法： 强 一般 弱 测量方法： 用温度计分别测出35cm,30cm,20cm深的土壤温度，取平均值。 表示方法： 非常疏松 疏松 不疏松 表示方法： 湿润 比较湿润 比较干旱 干旱 植物生长状况 光照 土壤温度 土壤疏松程度　 土壤 湿度 ２、简要分析栏：应着重分析生物种类，特别 是优势种类生物的生活和环境之间的相互关系。 主要表现在生物对环境的适应和对环境的影响。 实例：育才中学8年级(8)班科学兴趣小组在探究土壤生物的活动中，完成了下列调查表格 调查表格的填写：课本P76表 １、土壤生物栏：应填写名称、数量，其中数量较多的生物是这一特定“生态系统”中的优势物种。 简要分析 小老鼠1只，蚯蚓42条，蜗牛50只，蜘蛛16只、蜈蚣3条 土壤生物 土壤温度为25.3℃，比较疏松和湿润，光照强度一般，植物生长良好的土壤 环境特点 浙江省诸暨市五泄风景区 观察地点 晴 天气状况 2005.4.20 观察时间 蚯蚓、蜗牛喜欢生活在温暖、湿润、有机质丰富的土壤中，同时，它们的活动又可以增加土壤的肥力和疏松程度。 有空气？ 有水? 还有…… 真的有吗??? 四．土壤中的非生命物质有哪些呢？ ２、注意: 当水面快要淹没土壤或铁块的时候,要改用胶头滴管从量筒中吸水再向烧杯中注水. 　同样体积的土壤和铁块，为什么加入的水量不同？ 答：土壤中空隙，水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。 还可以用什么方法证明空气中有水呢？ 取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。 现象：　　　　　　　　　　 结论： 试管壁上有小水珠，试管中有雾状水蒸气． 土壤中有水。 1、观察了验证土壤中存在水的实验过程，你认为应注意哪些事项？ Ａ．试管夹应从试管底部往上套，夹在离管口1/4—1/3处，加热时大拇指不准按在短柄上； Ｂ．酒精灯加热用外焰； Ｃ．加热时，试管口应略低于试管底部； 2、土壤中的水对植物生长有什么作用？ 答：土壤中的水小部分供给植物光合作用，大部分供植物蒸腾作用等。土壤中的水是植物吸收最多的物质。 思考 减小。 用燃烧法来验证土壤中存在有机物（因为有机物易燃烧） 1、用天平称取充分干燥的土壤50-100克，把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热你能观察到的现象 2、待土壤冷却后，再用天平称量，土壤的质量将会 土壤中存在有机物。 对本实验所取土壤有何要求？ 应充分干燥， 且含有丰富的有机物。 有机物碳化分解而燃烧。 土壤中存在有机物——习惯称土壤腐殖质。 （１）主要来源： （２）作用： （３）性质： 生物的排泄物和死亡的生物体。 为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。 加热时易碳化分解，易燃烧。 充分燃烧后的土壤，颗粒变细, 无粘性, 基本不含水和有机物, 空气的含量与燃烧前相比是增加了，因为水没了，留出了空间。 燃烧过的土壤有何变化呢？ 用溶解、结晶法来判断土壤中有无机盐。（因为无机盐易溶于水） *