山东大学本科教学质量报告-山东大学教学促进与教师发展中心.PDF

山东大学 本科教学质量报告 （2014年度） 外国语学院 2015年4月24日 目录 第一部分本科教育基本情况……………………………………1 一、学院办学定位………………………………………………………1 二、本科人才培养目标及服务面向………………………………………1 三、教学工作中心地位落实情况…………………………………………2 四、本科教学各类数据……………………………………………………2 五、教学资源基本数据……………………………………………………3 六、人才培养过程…………………………………………………………4 七、学生发展………………………………………………………………4 八、质量保障………………………………………………………………5 第二部分特色发展与经验………………………………………5 一、以本为本，注重本科教学……………………………………………5 二、完善制度建设…………………………………………………………6 三、教学效果及成绩………………………………………………………7 四、探索新型教学管理模式………………………………………………7 五、卓越创新拔尖外语人才特色培养计划………………………………7 第三部分存在的问题及整改情况………………………………8 一、学校大环境制约………………………………………………………8 二、教学资源严重不足…………………………………………………8 三、学分制推行中的制约因素…………………………………………… 8 四、多校区格局的制约因素………………………………………………8 五、外国语学院内部的问题与对策………………………………………8 第四部分未来中长远规划…………………………………………………10 一、未来5年内的规划……………………………………………………10 二、未来10年内的规划…………………………………………………10 三、未来20年内的规划…………………………………………………10 结语………………………………………………………………10 2 外国语学院2014年本科教学质量报告 第一部分 本科教育基本情况 一、学院办学定位 （一）发展目标定位 1.核心目标定位 依托学校学科综合优 ，借助学校“985”和“211”平台，充分研究借鉴海内外 本学科优 与特点，综合考虑学校在国内外的竞争力与实力，量身打造既符合 未来发展方向，又适应地方实际 ；既具高端、前瞻视野，又具地域特色的综合 院校一流外语学科人才培养基地。 2. 中长期发展目标定位 在未来5- 10年，外国语学院将借助学分制改革的东风，广泛吸收国内外各专业的本科教 学先进经验，大胆进行教学改革与创新。在培养人才方面注重“通专结合、中外 兼修、五基四维、立体交叉”的原则，进行全方位立体交叉人才培养。在学科建 设方面，争取在建校120周年之际把学科的国内排名提高到前十名。同时，塑就 一批新型外语人才活跃在在国内外各类工作岗位，践行和发扬山大人精神。 （二）学院类型定位 1．外语学科是培养博专结合的新型外语专业人才，毕业生的出口多元，外 国语学院的类型定位也从传统的应用型人才培养转向多层次的综合模式。外国 语学院的类型定位大致分为三个层次： 1）应用型：本科毕业参加工作，从事经贸、外事、旅游、文化等领域的翻 译、项目专员等工作； 1 2）学术型：本科毕业后选择继续深造，进入本专业或相关专业攻读研究生 学位，选择国内或国外高校； 3）复合型：本科阶段主、辅修“外语+专业”，毕业后从事与主、辅修专业 相关的工作。 2．外国语学院未来发展定位 依托本科教学基础，在低年级夯实专业基础，到高年级实行分类培养，给 学生更大的自主发展与自我完善的选择空间，培养多元、多层次外语人才。无 论哪一类