兴趣小组教案 Microsoft Word 文档34.docVIP

第一课： 课题：简单易行的手指操，锻炼你的手指 教学目的：学做手指操（1---3节），锻炼学生的手指灵活、促使大脑得到发展。有利于学生在做手工课的时候，增强手指的灵活度。 教学重点：学做手指操（1---3节） 教学难点：学做手指操（1---3节） 教学过程：师讲述：人的手与五指在大脑皮层所占区域几乎与整个下肢所占区域相等，而人的拇指和食指在大脑皮层的代表区，比整个胸部代表区总面积还大几倍。大脑从手指得到的感觉信息最多，同时反馈干手指的指令也最为频繁。这是对前苏联著名教育家苏霍姆林斯基人的“智慧在手指尖上，手使脑得到发展，使它更加聪明”论断的最好验证。第一节：伸指运动（5×5拍） 预备姿势：左手握拳，掌心向内，垂直于桌面，眼看手指，右臂自然放于桌面上。第一个五拍：1—拇指伸屈一次还原；2—食指伸屈一次还原；3—中指伸屈一次还原；4—无名指伸屈一次还原；5—小指伸屈一次还原后双手击掌两次回到预备姿势。第二至第五个五拍同第一个五拍，手指顺序依此类推。第五个五拍双手击掌两次后回到下一节预备姿势。 教师先做示范动作，边解释动作要领，注意事项。观察学生学习的情况，并及时对错误的地方给予纠正。第二节：屈指运动（5×5拍） 预备姿势：左手手指伸直并拢，掌心向内，垂直于桌面，眼看手指，右臂自然放干桌面上。第一个五拍：1—拇指屈指向掌心弯曲还原；2—食指屈指向掌心弯曲还原；3—中指屈指向掌心弯曲还原；4—无名指屈指向掌心弯曲还原；5—小指屈指向掌心弯曲还原后双手击掌两次回到预备姿势。第二至第五个五拍同第一个五拍，手指顺序依此类推。第五个五拍双手击掌两次后回到下一节预备姿势。第三节：伸屈运动（5×5拍） 预备姿势：五指分开，双手合掌，置于桌面上，眼看手指。第一个五拍：l—两拇指相对屈伸一次还原；2—两食指相对屈伸一次还原；3—两中指相对屈伸一次还原；4—两无名指相对屈伸一次还原；5—两小指相对屈伸，一次还原后双手击掌两次回到预备姿势。第二至第五个五拍同第一个五拍，手指顺序依此类推。第五个五拍双手击掌两次后回到下一节预备姿势。 第二课： 课题：简单易行的手指操，锻炼你的手指 教学目的：学做手指操（4---5节），锻炼学生的手指灵活、促使大脑得到发展。有利于学生在做手工课的时候，增强手指的灵活度。 教学重点：学做手指操（4---5节） 教学难点：学做手指操（4---5节） 教学过程：1、先复习学做手指操（1---3节），教师对学生的动作进行纠错，并帮助学生掌握动作要领。第四节：分指运动（5×5拍） 预备姿势：左手五指并拢，掌心向内，垂直于桌面，眼看手指，右臂自然放于桌面上。第一个五拍：l—拇指横向分开还原；2—食指横向分开还原；3—中指横向分开还原；4—无名指横向分开还原；5—五指分开还原后双手击掌两次回到预备姿势。第二至第五个五拍同第一个五拍，前四拍手指顺序依此类推。第五拍手指动作不变。第五个五拍双手击掌两次后回到下一节预备姿势。第五节：合指运动（5×5拍） 预备姿势：左手五指分开，掌心向内，垂直于桌面，眼看手指，右臂自然放于桌面上。第一个五拍：1—拇指横向合并还原；2—食指横向合并还原；3—中指横向合并还原；4—无名指横向合并还原；5—五指合并还原后双手击掌两次回到预备姿势。第二至第五个五拍同第一个五拍，前四拍手指顺序依此类推。第五拍手指动作不变。双手击掌两次后回到下一节预备姿势。 教师先做示范动作，边解释动作要领，注意事项。观察学生学习的情况，并及时对错误的地方给予纠正。 第三课： 课题：简单易行的手指操，锻炼你的手指 教学目的：学做手指操（6---7节），锻炼学生的手指灵活、促使大脑得到发展。有利于学生在做手工课的时候，增强手指的灵活度。 教学重点：学做手指操（6---7节） 教学难点：学做手指操（6---7节） 教学过程：1、先复习学做手指操（1---5节），教师对学生的动作进行纠错，并帮助学生掌握动作要领。第六节：对指运动（4×8拍） 预备姿势：双手合掌，置于桌面上，眼看手指。第一个八拍：1—2左右手拇指分别与右左手食指相对；3—4左右手拇指分别与右左手中指相对；5—6左右手拇指分别与右左手无名指相对；7—8左右手拇指分别与右左手小指相对；双手击掌两次，回到预备姿势。第二至第四个八拍同第一个八拍，手指顺序依此类推。第四个八拍双手击掌两次后回到下一节预备姿势。第七节：捏指运动（5×5拍） 预备姿势：左手五指分开，掌心向内，眼看手指，右臂自然放于桌面上。第一个五拍：l—拇指与食指、中指、捏合还原，其余手指尽量控制不动；2—拇指与无名指、小指、捏合还原，其余手指尽量控制不动；3—拇指与食指、无名指、捏合还原，其余手指尽量控制不动；4—拇指与中指、小指、捏合还原，其余手指尽量控