（人教新课标）一年级数学下册教学实录 认识人民币 2.docVIP

认识人民币 教学目标： 1、通过学习活动认识小面额人民币，并认识人民币的单位元、角、分； 2、认识1元=10角，1角=10分，并会做简单的单位换算； 3、进行爱护人民币节约用钱的教育，提高学生的价值意识和解决实际问题的能力； 4、通过爱心义卖活动，进一步体会人民币的价值，教育孩子学会关爱他人。 教学重点：认识小面额人民币以及元、角、分之间的换算关系。 教学难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。 教学准备：课件、小面额人民币、带标价的义卖品若干。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：小朋友，你们有没有自己买过东西？谁会记得用多少钱买过什么东西？ 生1：我用钱买过文具。 生2：我用一元钱买过摔炮。 师：玩摔炮是很危险的事，以后不要拿钱去买摔炮玩好吗？ …… 师：买东西要用到钱，我们国家的钱叫人民币，这节课我们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 二、认识人民币的面值及单位 1、说一说 师：今天老师带来了这些人民币，你们会认吗？ 生：会。 师：哪个同学愿意上前来说一说你是怎么认这张人民币的？ 生1：我认得这张是五元钱，上面有数字5还有圆字。 生2：这张是一元的，这旁边有数字1。 生3：这张是一角的钱，可以看这里有数字1还有个角字。 师：刚才几位同学都说得很好，认人民币要看上面的数字还要看文字。人民币上有数字1、2、5，有几张人民币上都有数字5，可是这些人民币它们一样吗？怎么区分呢？ 生：还要看旁边的字。 师：对，有元字就是几元，有角字就是几角，有分字就是几分。不过几分的人民币我们现在已经不用它了。我们把元、角、分叫做人民币的单位。 （板书：元 角 分） 2、认一认 师：接下来，老师要考考同学们看谁认得又快又准。 （课件按顺序逐个出示五元以下人民币，学生齐答。） 3、拿一拿 师：刚才同学们认得又快又准，接下来请同学们比一比谁拿得又快又准。 师：请你拿出一元人民币。（师指着拿硬币的同学）有的同学拿的是这样的人民币，我们把它叫做——？（生：硬币） 师：人民币分硬币和纸币。 师：请你从信封里找出五元的人民币。一张一元，一张五元，合起来就是几元？生：六元。 师：请你拿出一角的人民币。一张五元，一张一角，合起来就是几元几角？ 生：五元一角。 师：真不简单哦，看来一年一班的小朋友真是生活的小能手！ 三、探索元、角、分之间的换算关系 1、探索1元=10角 师：听说一家文具店新开张，我们一起去看看吧。不过先请同学们将人民币收进信封，放进抽屉。看谁动作快！ （课件出示各种文具价格） 师：好多学习用品呀，它们的价格会认吗？ 生：像皮擦的价格1角，练习本——2角，钢笔——1元。 师：有了人民币就可以买这些文具了。我看中了那枝钢笔。该怎么付钱呢？ 生：拿一元钱。 师：这个主意不错，这枝钢笔正好一元钱。 师：如果老师手中只有一些一角的纸币（扬一扬手中的一角纸币），那要付几张呢？ 生：10张！ 师：我们一起来数出10张一角的人民币吧。1张1角、2张1角、……10张1角也就是——？ 生：一元！ 师：也就是几角？ 生：（生还是回答）一元！ 师：所以我们说1元就是10角。（板书：1元=10角） 师：那么二元就是几角？（20角） 师：30角就是几元？（3元） 师：刚才我们付了10个一角正好是一元。（板书：10个一角） 师：如果付五角的纸币，要付几张呢？ 生：（异口同声地说）：两张！（板书：2个五角） 师：如果用二角的纸币来付，又要付几张呢？ 生：五张！ 师：我们来数一数，2、4、6、8、10，一共是5个二角。（板书：5个二角） 师：用10个一角、2个五角、5个二角都可以买到这枝钢笔，因为它们都是凑足10角，也就是一元。 师：刚才我们做了一件很了不起的事，总结出了元和角之间的关系，谁知道角和分之间有什么关系呢？1角=？分呢？ 生：1角=10分！（板书：1角=10分） 师小结：其实人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也是很大的。 三、体会一元钱的价值 师：瞧，我们的好朋友笑笑也来逛文具店哩，她带了1元零用钱，请问，可以买些什么学习用品呢？给笑笑出出主意吧。 生：可以买一把尺子，再找回二角（学生对人民币的单位表达不够规范，教师没有及时指出） 师：为什么要找回二角呢？ 生：因为一把尺子是8角，付一元钱，所以要找回2角。 生：…… 师：快把你们的好建议写下来吧，课本71页填一填。 （集体交流） 师：用一元钱还可以做什么事？ 生1：用一元钱可以买文具。 生2：用一元钱可以用来买公共汽车上的票。 …… 师：真没想到，一元钱能做这么多事，我们在生活中应该要注意节约用钱。合理使用零花钱。 四、巩固练习 师：听说文具店新开张，一大早淘气就来了，带了一张五元的人民币，可是售货员阿姨找不开呢，怎么办呢？ 生：去换钱一块一块的钱。 师：一张五元人民币可以换