（人教新课标）一年级数学下册教案 统计 6.docVIP

统计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第93～95页 教学目标： 1．借助生动、形象的情境，使同学们初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据，激发同学们参与统计活动的兴趣。。 2．使同学们初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。 3. 培养同学们初步的统计意识。 教学重点： 使同学们学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。 教学准备：小学资源网： 教具：统计表和统计图各1张，课件。 学具：统计表和统计图。 教学过程： 一、创设情境，初步感知 师：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师就带同学们一起到羊羊村去参观。 出示例1主题图。 师：现在，他们正在举办羊羊村园艺展，看看都有哪些羊参加呢？ 生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊。 师：这4只羊一起种了这些花，你们看都有哪些颜色呢？ 生1：大红色。小学资源网： 生2：橙色。 生3：紫色。 生4：粉红色。 师：想知道哪种颜色的花最多吗？ 生：想。 出示图①。 师：慢羊羊村长请我们来涂一涂这一张表，涂的时候注意从下往上涂，涂了几格就在括号里写几。 学生动手涂表。 师：现在让我们看看这些花到底谁最多。 师讲评。 师:像这样，用涂格子的方法记录花朵的数量的过程就叫做统计。 【评析】新课伊始，教师就抓住低年级学生的心理特点，用学生喜闻乐见的“喜羊羊与灰太郎”来导入，激发起学生的好奇心，激发了他们的学习积极性。不过，建议可以改造例1中的图片，在ppt上花的颜色分辨的很不清楚，导致在涂图的时候学生因为分辨不清颜色而出现大量的统计错误。 二、动手实践，自主探究 出示羊村投篮比赛图。 第一次统计 师：现在，羊村的投篮比赛马上就要开始了，我们一起去看看吧！还是由这4只羊进行比赛，每只羊投10个，投进的球最多的就是本次比赛的冠军。比赛现在开始。认真看哦！小学资源网： 播放喜羊羊投篮的情况。 师：喜羊羊投进了几个球呢？ 生1：7个。 生2：8个。 生3：没数出来。 师：有些同学说7个，有些同学说8个，还有一些同学没数出来，怎么回事呢？有没有什么办法能够正确地数出喜羊羊投球的个数呢？ 生1：认真数。 生2：用纸和笔记下来然后再数。 要求学生拿出表②，再次播放喜羊羊投篮的情况。 师：现在谁来说说你是怎么记的？ 生1：我用“√”来记。 生2：我用“☆”来记。 生3：我用“△”来记。 生4：我用数字来记。 师：还有什么记的方法吗？老师这有一种方法。 出示课件“正”字。 师：来看看“正”字有几笔？ 生：5笔。 师：正字的每一笔可以表示投进一个球，这样一来是不是记的更快一些呢？ 生：是的。 2.第二次统计 师：现在，请你们选择一种自己喜欢的记录的方法，选好了么？ 生：好了。 师：准备好了，比赛马上开始！ 播放投篮比赛全程，生记录。 师：都记好了吗？ 生：好了。 师将空的统计表贴在黑板上。 师：黑板上的表中还有空格没填，你们能补充完整吗？ 生：能。 师：喜羊羊投进多少个？ 生：8个。 师：美羊羊呢？ 生：4个。 师：懒羊羊呢？ 生：3个。 师：那沸羊羊呢？ 生：6个。 师：看着这张表，你能知道谁投进的球最多吗？ 生：喜羊羊投进的最多。 师：谁投进的最少呢？ 生：懒羊羊。 师：看来懒羊羊太懒了，连美羊羊都比它投进的多。我们应该向冠军喜羊羊学习，经常锻炼身体。 【评析】这个环节能够创造性地使用教材，把有趣的数学统计过程和整个情境相连接，动态的投篮画面将学生的注意力都吸引了，这样，学生一定乐于学习，在这样的动态情境中不知不觉完成教学任务。对于这个环节中的“正”字教学有些过于简单，学生还没能充分明白如何使用“正”字来做记录，而且两次统计花费的时间较多，尽量将2次缩减为1次。 三、提出问题，学会描述 师将没有数字栏的空统计图贴在黑板上。 师：我们一起来看这张图，有名字的这一栏是需要我们涂的，而且跟之前涂的时候一样要注意从下往上涂。你能根据黑板上的表来完成这张图吗？ 生：能。 要求学生完成图③。 师：都完成了是吗？现在老师来涂一涂。 师将准备好的彩条贴在喜羊羊一栏。 师：你们知道老师涂了几格吗？ 生1:8格。 生2：不知道。 师：你们是怎么知道的呢？ 生1：数出来的。 生2：从表看出来的。 师：现在老师要给这张图穿上一件新衣服，你们来看看，这件衣服有什么用？ 师将数字栏贴在图的左侧。 师：现在能不能马上看出老师涂了几格呢？ 生：能。 师：你是怎么看的？ 生：最上面的那一格对的数字是8。 师又将彩条贴在美羊羊这栏。 师：能不能看出来老师涂了几格呢？ 生：能。4格。 接着师将其他两栏都贴上彩条。 师：现在知道懒羊羊涂几格吗？沸羊羊呢？ 生：懒羊