精品教案七下数学第3章生活中的数据(北师).docVIP

第三章 生活中的数据 本章教学目标 1、能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步发展数感；能借助科学计算器进行有关科学记数法的计算。 2、了解近似数与有效数字的概念，按要求取近似数，体会近似数的意义及生活中的作用。 3、通过实倒，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。 4、能读懂统计图并从中获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。 5、进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力。 本章教学重点、难点 教学重点：1、能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们； 2、了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数。 3、能读懂统计图并从中获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。 教学难点：1、利用科学记数法正确表示绝对值小于1的数； 2、能形象、有效地运用统计图描述数据。 本章知识之间联系如下 课标安排 3.1认识百分之一1课时 3.2近似数和有效数字 2课时 3.3世界新生儿图 2课时 回顾与思考 1课时 3.1　认识百万分之一 教学目标 1．借助自己熟悉的事物，从不同角度对百万分之一进行感受，发展学生的数感。 2．能用科学记数法表示百万分之一等较小的数据。 3．能借助科学计算器进行有关科学记数法的计算。 教学重点、难点 教学重点：让学生从身边较熟悉的事物出发，从多角度对较小的数据进行感受、描述和估测，并用科学记数法进行表示，发展数感。 教学难点：联系生活实例，感受和描述百万分之一的大小；利用科学记数法正确表示绝对值小于1的数。 教学方法 启发式教学 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、阅读与感受： （1）存在于生物体内的某种细胞的直径约为百万分之一米，即1微米。 （2）计算机的存储器完成一次存储的时间一般以百万分之一秒或十亿分之一秒为单位。 （3）某种电脑福利彩票本次中特等奖的可能性只有百万分之一，即0.000 001。 2、计算与感受： （1）珠穆朗玛峰是世界第一高峰，它的海拔高度约为8844米。它高度的千分之一是多少？相当于几层楼的高度？它高度的百万分之一是多少？你能直观地描述这个长度吗？ （2）天安门广场的面积约为44万米2，计算它的百万分之一的面积，并用自己的语言对结果进行描述，它的万分之一、百万分之一呢？ 二、动手操作、加深认识 测量1张纸大约有多厚？ 三、讲授新课、探索新知 1、单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米； 另外规定，1毫米=1000微米，1微米=1000纳米。 （1）人体内一种细胞的直径为1微米，多少个这种细胞并排起来能达到1毫米？ （2）百万分之一米（米）又称1微米，1张纸大约有几微米厚？ 引导：我们可以用科学记数法表示较大的数，那么可以用科学记数法表示一些较小的数吗？答案是肯定的。 2、知识点回放：，这是本册第一章中学习的内容，我们可以利用这个知识点来表示一些较小的数，例如： （1）； （2）。 然后以（2）式为例说明小数点移动的位数和负指数大小关系，这是科学记数法表示较小的数的通法通则。 四、巩固提高，熟练技能 1、例：大多数花粉的直径约为20微米到50微米，这相当于多少米？ 解：因为1微米=米，所以大多数花粉的直径为米到米，即米到米。 2、做一做 （1）你能在科学计算器上表示出吗？呢？ （2）在显微镜下，人体内一种细胞的截面图的形状可以近似地看成圆，它的直径约为米，利用科学计算器求出这种细胞的截面图的面积。 3、补充练习：把下列各数用科学记数学法表示： （1）0．000 000 001 65； （2）0．000 36微米，相当于多少米？ （3）600纳米，相当于多少米？ 五、课堂总结 1、1米=1000毫米、1毫米=1000微米、1微米=百万分之一米，即米。 2、把较小的数表示成科学记数法，小数点向右移动几位，就写成10的负几次方。 3、用科学记数法表示绝对值较小的数也是将它写成米的形式，其中也是大于或等于1且小于10的一个数，不同的地方是此时10的指数变成了负整数。 六、布置作业 习题3.1知识技能1、2 3.2　近似数与有效数字（1） 教学目标 1、了解近似数的概念，明确生活中的很多数值都是近似的； 2、会判断给定的数值是近似数还是精确数； 3、能按要求去取近似数，体会近似数的意义及其在生活中的作用。 教学重点、难点 教学重点：会判断给定的数值是近似数还是精确数，能按要求去取近似数。 教学难点：能按要求去取近似数，并体会近似数的意义及其在生活中的作用。 教学方法 动手操作体验法和引导发现法 教学过程 一、创设情境，引入新课 小明、小颖参加了生物课外小组，他们利用星期天的时间收集了一些树叶，他们要将这些树叶制成标本，