2016年（外研社 三起）三年级上册英语：M1 Unit2《How are you？》教案设计2.docVIP

外研社新标准小学英语三起点第一册Module 1第二单元教案设计方案2： 一、学习任务：1、知识目标：会说并识别Good morning.How are you?I’m fine, thank you.2、能力目标：会用英语向别人问好。3、情感目标：通过与别人的交流，进一步了解西方一些文化。二、教学重难点：1、重点：Good morning.How are you?I’m fine, thank you.2、难点：How are you?句型以及回答、新单词”How” “are” “you” “fine” “ thank”的认读.三、运用任务：1、创设情境，角色扮演2、向家长汇报今天所学的句型“How are you? I’m fine, thank you.”并在日常生活中使用该句型。四、教具：录音机、单词卡片、自制课件、小黑板五、教学过程：Step1 Warm-up（热身）1、Sing the ABC song2、Greeting :Hi/Hello, boys and girls设计意图：通过歌曲、问候复习巩固上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。Step2 Presentation and practice（新课与操练）1、教授句型“good morning”，（1）出示课件，对学生说：早上Sam刚起床，一只小鸟就飞过来问好，小鸟怎么问的呢？（2）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（3）教师教读，学生跟读（4）师生、生生间分角色扮演Sam和小鸟2、教授句型“How are you?以及回答”（1）由good morning 这个问候语衔接过渡到另外一种问候语“How are you?”板书并让学生齐读课题。（2）出示课件，问学生：Sam 在吃早餐，一条小狗跑过来跟他打招呼，小狗是怎样说的呢？（3）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（4）教师教读，学生跟读（5）师生、生生间分角色扮演Sam和小狗设计意图：让学生带着问题去听去看，培养学生的思考与听力，然后通过跟读、角色扮演熟悉掌握句型，达到可以用本课的重点句型进行交际的目的。3、教授新单词（1老师拿出单词卡片，请学生认读，学过之后，请学生“找朋友，贴单词”让学生拿着卡片在黑板上找出相应的单词。（2Game：请两个学生上台，头顶书本手拿单词卡片，下面的同学由慢到快的速度认读卡片单词，台上的同学由着下面同学的速度上下蹲，哪个同学的书先落下哪个同学就输。（3认写新单词，利用小黑板的四线三格认写新单词，让学生注意书写的格式并让学生区分手写体和印刷体的区别。设计意图：通过游戏认读单词，既能增强学生对单词的记忆、复习字母的手写体还能激发学生的学习兴趣。Step3 Consolidation and extension (巩固和拓展)1 、仿照SB Unit 2 活动3的示例开展游戏。请三个同学到教室前，让他们运用以前和今天所学的问候语相互问候，自我介绍。2、sing and actions :学习SB Unit 2 活动4的歌曲并加上简单的动作，例如：学生听到“Hello, hello ,how are you ?”时向同桌挥挥手，在听到“I’m fine, I’m fine.”指向自己。设计意图：通过游戏、歌曲加深对本节课重难点的掌握和运用。Step4 Summary（总结）1、教师通过提问的方式让学生总结出本课主要学习的两钟问候语。2、生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，Step5 Homework（家庭作业）请学生回家后使用“How are you?”向家长问好，引导家长问好，引导家长用“I’m fine, thank you .”回答。如果家长不会英语，学生可以充当“小老师”，想办法教会家长。Step6 Blackboard design（板书设计）Units 2 How are you?Good morning! 早上好dog:How are you? 你好吗？Sam: I’m fine, thank you.我很好，谢谢。Step7 After class reflection（教学反思）通过对话、角色扮演、游戏、歌曲多种方式的教学，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。最后通过学习英文歌，使得学生对课堂知识得到巩固，也能让学生在轻松愉快的氛围当中结束本节课，起到了事半功倍的效果。 ----小学资源网（://.5.） 投