三小有效德育观精简篇正搞.docVIP

有　效德育德育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要让受教育者养成良好的习惯。绝大多数学校工作中存在着“重智轻德”的现象，“家长非常看重学业成绩，我们不能耽误教学，学校也会按照教师的教学质量给大家量化绩效……”这些都是我们无可回避的现实，德育工作需要大量的时间投入，成效不容易衡量，业绩不凸显“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”虽然有些夸大其辞，却也在某种程度上反映出学校德育落到实处、取得实效之艰难。有人甚至把学校德育比喻成“一壶永远烧不开的水”。学校德育之所以是。真正育工作学校德育怎样有效在过去的德育工作中，学校认为只要将道德规范和行为准则告诉给学生，学生就会拥有这些美德，遵守这些规范。然而，我们却忽略了德育教育中除了“知不知”外，还有“懂不懂”“做不做”的问题。如果孩子对此并不能真正领会，就不可能将其转化为自觉行为。 要想使德育取得实效，就必须让孩子作为德育的主体参与到道德体验中去，回归到生活实践中去。道德来源于生活，学生只有在生活中才能切身地感受并接受道德准则，并化为自觉的道德实践。与其千百次地告诫孩子“过马路要走斑马线”，不如从这些细节人手，亲自带孩子过一次马路更有效。 ）注重义务责任教育，培养义务和责任意识 什么是义务？义务是必须履行的责任，不履行义务将要受到法律制裁。 《教育法》第43条学生的4项义务 （一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。接受义务教育是学生的法定义务每一个人都应承担与其角色相对应的义务和责任）把学生年龄心理特征与品德问题区分开来 1、学生好动、好斗（为什么男孩缺乏男子气） 2、学生逆反心理强、爱顶嘴3、女生爱打扮、穿奇装异服（低腰裤） 4、异性相互吸引、相互爱慕（异性交往） 怎样看待这些问题？不扣帽子；不打棍子；说服教育；以理服人）重视日常行为的考核评价，及时矫正学生的不良行为 1、思想品德不是考试考出来的！ 2、品德行为是在日常生活中养成的。关于生活与教育的关系，教育家陶行知有精辟的论述：“过什么生活便受什么教育：过健康的生活便受健康的教育……我们可以说，好生活是好教育；坏生活是坏教育；高尚的生活是高尚的教育；下流的生活是下流的教育；合理的生活是合理的教育；不合理的生活是不合理的教育；有目的的生活是有目的的教育；无目的的生活是无目的的教育。”让儿童在生活中既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下学做事，3、及时矫正学生的不良行为如实记载4、要遵循顺从→认同→内化的规律。）德育考核评估要遵循五个“有利于” 有利于学生的身体健康 有利于学生的心理健康 有利于提高学生交往能力 有利于形成情感态度价值观 有利于形成良好的行为习惯 ）： 1、规范班级管理：从规章制度抓起2、教学过程管理：从作息时间表、课表抓起 3、学习质量管理：从课堂教学效率抓起4、环境卫生管理：从日常卫生值日抓起5、学生健康体质：从课间活动、两操抓起6、学生安全管理：从上、下楼梯抓起7、学生品德建设：从日常行为抓起8、学生权利保护：从尊重学生需要抓起学生需要的只是能于老师平等的交流，老师首先要做的是蹲下来俯下身子与学生交流，不仅体现了对学生的尊重，也拉近了自己与学生之间的距离。道理其实很简单，但能坚持做到有了平等，我想还需要和谐。对学生多一点换位思考和谐师生关系就能水到渠成。 学生的需要要想变成老师的教育行为，我想还需要一个字来引领和推动，那就是—爱。教育是爱与责任因为有了爱，也许一切的教育问题都迎刃而解；因为有了爱，再大的冰山也能被点点融化；因为有了爱，顽石终究会变成金子；爱是教育永恒的真谛。 9、民主意识培养：从学生参与管理抓起 二、打造优秀班主任团队 要抓好学校的德育工作，队伍是关键。而造就一支高素质的班任队伍，尤为重要。教育部《中小学班主任工作规定》明确指出“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切。可以毫不夸张地说，一个优秀的班主任，必能带出一个好班级；一个好的班级，必定要有一个优秀的班主任。班主任作用如此神奇，如此关键，那么，我们该如何做好班主任呢？“建班育人是主题，学习培训是关键，专业发展是基础，创新管理是关键，德能提升是根本，健全制度是保障。”著名特级教师丁如许的一句肺腑之言，直接道出了广大班主任自己的心声：“做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任。” 今天，班主任要做好工作，面临着“先天不足，后天失调”的尴尬。班主任提升的重要途径是岗位培训。 一是要读书 用阅读提升师德，增强师能，在书香世界里追求真、善、美。班主任在紧张、繁忙的工