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试论小学生书法教学 大丰市西团中心小学 倪慧 书法是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠, 是传统文化中的奇葩, 又是中国一种独特的文化现象。它是运用汉字的书写来表达人的精神美的一门艺术, 学习它、欣赏它、书写它能够陶冶情操、激励操守、增进知识、发扬爱国主义精神, 提高人们的文化素质和精神素质。学好书法对学好各门功课, 进行学术和思想交流以及个人的全面发展也大有裨益。 一、关于书法与写字的共性和特殊性的认识 有的学生认为书法就是写字,这种看法是片面的, 书法与写字两者有关系, 但不完全是同一概念, 王羲之曾说过“无欲书春, 先乾砺墨, 凝神静思, 预想字形, 大不偃仰, 平直振动, 会筋相连, 意在笔先, 然后作字, 若平直如算子, 上下方正, 前后齐平便不是书, 但得其点画耳。”这就明确地阐明了写与书的关系。可见写字与书法两者是有区别的, 它们都是依托汉字为基础, 都体现出艺术美感, 但境界不同目的各异。写字是实用, 要求笔划正确方正, 齐平均衡、端正, 容易认识,明确表达意思, 侧重于实用美; 而书法则是通过写字,并依据我国汉字的造型特点, 经过艺术构思, 调动艺术手法而形成的。所以有“智测无涯、法固不定”之论 书法重在神采, 韵味风神、骨气, 通过文字结体, 给予文字以独具风格的美, 以表现作者的情怀。书法可以说是“无声之音, 无形之相。”因此研究与探索书法教育, 一方面要对学生进行