第二节两栖动物的生殖和发育说课课件.ppt

青蛙的生殖过程是怎么样的？ 观看录像请思考： 3、什么是青蛙的抱对？抱对有什么意义？ 4、青蛙采用什么受精方式？环境条件如何？ * * 第三节 两栖动物的生殖与发育 说 课 案 一、课程标准 三、教学目标 五、学法指导 六、教学手段 七、教学过程 说课流程 二、教材分析 四、教学方法 （一）课程标准 本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖和发育下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容 （二）教材分析 1、教材地位 本节是初中生物济南版教材第四单元《物种的延续》中第二章《动物的生殖和发育》的第二节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“动物的生殖和发育”一章的重要组成部分。 难 点 重 点 举例描述两栖动物的生殖和发育过程。自省以提升对生命的珍爱之心。? 引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识，浸透人文精神。 （二）教材分析 2、教学的重点和难点 （三）教学目标 知识与能力 目 标 举例描述两栖动物 的生殖和发育过程 在前期收集资料的基础上，组内分析讨论，总结出汇报材料，课上进行汇报，与全班同学进行交流与碰撞。 过程与方法 情感、态度 价值观 了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。 （四）　教学方法： 课堂小组讨论汇报， 教师即时评价。 　　　　　　　 （五）学法指导 小组讨论总结交流、 合作学习法 利用“学案导学”的模式并结合多媒体进行教学 　　　　　　　 （六）教学手段 （七）教学过程 结合“学案导学”的模式，我设计了以下教学流程： 导入新课→检查预习→ 明确目标→学习新课→ 课堂小结→巩固练习 新课讲授：（一）导入新课 利用童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入新课，请同学带着问题听故事，想一想小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙； 赵师秀（宋） 欢迎来到生物乐园 请认真观察课件并完成活动探究一的问题 1、在什么环境条件下能 听到蛙的 鸣叫？ 春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声 此起彼伏。 活动探究一 请你说一说青蛙的生活环境和形态特点 蛙 鸣 叫 2、青蛙的叫声有什么意义呢？ 只有雄蛙能鸣叫。 1、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 它们扬声高歌的目的，意在寻找伴侣. 活动探究一 抱对指雌雄蛙泄殖孔接近，有利于精液 直接排在卵上，提高受精率。 雌蛙排到水中的卵和雄蛙排到水中的 精子相遇而受精，因而青蛙是体外受精。 两栖动物的生殖和发育 一、生殖：体外受精 板书： 1、请你描述青蛙生殖和发育的大体过程。 2、在青蛙的繁殖季节里，雌雄蛙抱对行为有什么意义？ 3、在青蛙的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？ 雌雄蛙抱对、雌蛙排卵和雄蛙的释放精子、受精作用、受精卵和蝌蚪发育。 观看青蛙生殖和发育的录像 活动探究二 长出后肢 长出前肢 尾巴萎缩消失 成蛙抱对 生殖发育过程 比一比 变态发育。 青蛙的发育过程 . 列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态和结构上的差异。 后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳 通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动 躯干、四肢、尾 视觉、听觉敏锐，无鳃（有肺），适于陆地上生活 感觉器官不发达，头后两侧有鳃 头部 身体分为头、躯干和四肢，没有尾 身体分为头、躯干和尾部，没有四肢 外形特征 成　　蛙 早期蝌蚪 比较 板书： 二、发育： 受精卵—蝌蚪—幼蛙——成蛙 变态发育 请你说出蝌蚪生长的正确顺序。 1 2 3 4 5 4—1—2—3—5 思考巩固 某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 知识拓展 关注生活 上述事例说明了在生活当中存在着什么现象？ 青蛙的无声抗议 村民正疯狂地把它们从土中掘出。 在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？ 美国一项环境调查表明，一种使用比较广泛、使用剂量较低的除草剂，虽然在过去它的毒性只是一般，但现在已经极大的阻碍了青蛙正常的性发育，使得它们雄性变为雌性或变成不雌不雄的阴阳蛙。这说明，向环境中持续的投放各种化学物质，哪怕只是一点剂量，也可以干扰生物的内分泌系统。从而造成生物的性别发育障碍。　 　　根据以上事实证明：阴阳蛙是由于 污染而造成的。如果我们向环境中投放 ，都可能影响蛙的正常发育。 除