《抗击侵略的英雄业绩》教学预案设计.docVIP

《抗击侵略的英雄业绩》教学预案设计 ? 七年级历史 学情分析： ? 七年级的学生已经有了一定的历史知识基础而且在之前积累了不少方方面面的历史知识；他们有很强的好奇心和求知欲但是这个阶段的学生有点冲动和偏执意气用事看问题偏面不过大多数学生有极强的表现欲；这个阶段的学生贪玩反感死记硬背；能够很好使用电脑和网络；有一定的自主探究和合作学习的能力愿意参与分组讨论学习但需老师的科学引导。 ? 教学目标： ? 一、情感态度与价值观 ? 1. 通过了解戚继光抗击倭寇加强海防保卫东南沿海人民生命财产的史实增强学生对这位古代英雄的敬佩。 2. 通过学习郑成功收复台湾取得我国反侵略斗争史上重大胜利的史实使学生进一步认识郑成功是海峡两岸人民共同纪念一致敬仰的民族英雄。 3. 通过对雅克萨之战的分析使学生进一步认识清军抗击沙俄侵略者的正义性并认识《尼布楚条约》是在平等基础上签订的。 ? 二、过程与方法 ? 1. 启发式教学法： 根据七年级学生年纪小自学能力还不强概括总结能力差的特点采用启发式教学法让学生在启发谈话中学会概括总结整理历史知识和线索。 2. 直观教学法：利用投影片、插图、录像等多媒体手段再现历史情景启发学生展开丰富的联想回溯历史使学生如临境获得感性认识进而加深对知识的理解和掌握。 3. 讨论法：为使学生能正确的评价历史人物也为提高学生的思维能力和语言表达能力采用讨论法。 4. 比较法：通过比较戚家军与岳家军的组成人员分析这两只军队能在战场上英勇无比的原因所在。 ? 三、知识与技能 ? 1. 通过本课学习掌握戚继光抗倭、郑成功收复台湾、清政府设置台湾府雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。 2. 通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。 3. 通过对雅克萨之战的分析使学生进一步认识清军抗击沙俄侵略者的正义性并认识《尼布楚条约》是在平等基础上签订的。识读《清初抗击沙俄侵略形势图》指出《尼布楚条约》中俄边界的大致走向。 4. 会分析郑成功收复台湾与清王朝统一台湾的不同性质归纳台湾自古以来就是中国领土不可分割一部分的史实证据。 ? 教学重点、难点： ? 1. 明清时期我国东南沿海和北疆相继遭到日本、荷兰、沙俄的侵扰；戚继光起而抗倭郑成功收复台湾成为受人爱戴的民族英雄；清军抗击沙俄侵略的雅克萨之战以及在平等基础上签订的《尼布楚条约》为巩固边疆起了重要作用。通过以上内容的教学感受明清反抗侵略的英勇业绩认识台湾是祖国领土不可分割的一部分培养学生关心祖国统一大业的爱国热情是本课教学重点。 2. 对于七年级学生来说如何正确理解民族英雄的概念；如何正确认识郑成功收复台湾和清王朝统一台湾的不同性质田；如何正确分析《尼布楚条约》是在平等基础上签订的则是教学中的难点。 ? 教学资源： ? 1、教师自制的多媒体课件； 2、上课环境为多媒体大屏幕环境； 3、学生收集的清朝以前中国政府对黑龙江流域和台湾地区有效管辖的历史史实文字性材料。 ? 教学活动过程： ? 一、师生互动问题导入 ? 复习明清两朝加强君主专制的主要措施是什么？学生回答后，教师指出，在明清强化专制统治之际，世界却发生了很大的变化。随着新航路的开辟,西方殖民势力相继来到东方，开始对中国进行侵略和掠夺。葡萄牙侵占澳门，荷兰和西班牙分别在台湾登陆，相对落后的沙俄也将手伸到黑龙江流域。东方的日本，因国内的分裂和内乱，一批亡命海上的武士出没于中国的东南沿海进行掠夺和骚扰。中国面临外国侵略的严峻形势，戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清军抗击沙俄的入侵，体现了中华民族抗击侵略的英雄业绩，从而导入新课。 ? 二、师生互动合作探究 ? 1) 倭患形成：先明确交待抗倭的历史背景,可结合《明代抗倭图》挂图,首先阐明“倭寇”的概念,再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《明代抗倭图》,以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料,启发学生思考:倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题,就为正确认识戚继光的抗倭斗争,以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。 2) 戚继光抗倭斗争的经过:先指导学生观看《戚继光》像,然后让学生阅读戚继光的生平事迹,和戚继光继承父职后,曾写下这样的诗句:“封侯非我意,但愿海波平。”联系课文中他的诗句,你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?继而让学生畅所欲言说一说从戚继光身上能学到哪些优秀品质? 关于“戚家军”的编练,教师可以补充戚继光严于治军的小故事, 因为这些都是戚家军得以战胜倭寇的重要因素。 3) 戚继光抗倭斗争的评价:教师请学生结合所讲过的内容,结合