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Chant---英语教学的兴奋剂 淄川实验小学 牛文芳 内容摘要：Chant 以它短小、简单易懂、容易记忆、节奏感强、 琅琅上口、轻松有趣的特点,深受学生喜爱。它无疑是英语教学的兴奋剂。它不仅有助于学生的听、说、读的训练，而且对于培养学生的学习兴趣有着重要的辅助作用。因此在教学中,我们恰当运用Chant, 对于提高课堂效率有着非常积极的作用。在复习导入环节，它能为学生创造轻松学习环境，集中学生注意力；在学习新知过程中，它能激发学生学习兴趣，提高学习效率；在操练环节，它能帮助学生巩固新知，拓展学生英语思维。 我们现在使用的英语教材《新标准英语》中，编入了大量的Chant ，其教学目的有三：培养学生的语感和节奏感；提高学生发音的正确性；通过这些英语国家儿童熟悉的Chant，介绍一定的西方文化。 在平时的英语教学实践中，我倒觉得Chant是英语教学的一副兴奋剂。Chant 以它短小、简单易懂、容易记忆节奏感强、轻松有趣,深受学生喜爱。它不仅有助于学生的听、说、读的训练对培养学生的学习兴趣有着重要的辅助作用。因此在教学中,Chant，我们还自编了许多 Chant, 对于提高课堂效率。hant作为热身活动，吸引学生的注意力hant，可以唤起学生脑海中的知识积存，一边打着节拍，一边说唱Chant，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力便很快地集中到课堂上来。这时他们的声音往往是一节课中最高的，可以感觉到学生的学习劲头，学习的兴趣便不知不觉地提了上来。俗话说，良好的开端是成功的一半，可想而知后面教学一定会很顺利。3至5年级教材许多模块涉及到动词短语，我们可以把学过的动词短语编成Chant。例如，第四册Module4 Robots一课，我们自编了这样的Chant，在导入环节让学生:Stand up, say and do the actions: Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Sing ,sing , sing , I can sing . Dance, dance, dance, I can dance. Swim, swim, swim, I can swim. Walk, walk, walk, I can walk. Talk, talk, talk, I can talk . 学生边做动作边说Chant，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了，精神集中了，开展教学就方便多了。 二、激发兴趣，提高效率 在单词和句型学习过程中，学生很容易就会觉得疲倦，同时也会觉得单调，枯燥和乏味教授的单词编成学生感兴趣的Chant，这样就避免了枯燥无味的单词学习了。如在教一个星期中的每一天的说法时，可以用Chant 来教。 Sunday Sunday Sunday ，It is Sunday. What’s the day today? Today is Sunday . Monday Monday Monday ，It is Monday. What’s the day today? Today is Monday. 以此类推，学生既掌握了一星期的表达，此外还懂得了该如何向他人问今天是星期几的说法及回答。hant： Coat coat coat , I’ve got a coat. Dress dress dress ,I’ve got a dress. Sweater sweater sweater,I’ve got a sweater. T-shirt T-shirt T-shirt, I’ve got a T-shirt. 每当说起Chant学生会热情高涨，全身心投入。只要寻找适合他们的方法来向他们传授知识，他们在快乐的、轻松的氛围中感受到学习的乐趣。用一种有节奏的方式来呈现语言，会增加它的多样化和新鲜感，学生学习起来会更有兴趣。Chant的运用效果，不仅舒缓情绪，还可以帮助学生对感知的语言知识在头脑中慢慢复苏，将知识性与趣味性紧密地结合起来，提高学习的有效性。在这过程中，小学生天生好动和爱玩，Chant中配合手指及肢体动作表演，会平添几分趣味，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解语言知识，更加提高学生学习的兴趣。Chant复习数字，让学生一边说一边伸手指： One, two, three, this is a tree. Four, five, six, this is a box. Seven, eight, nine, ten, this is a new pen. 学习第四册Module9 I helped Mum. 巧妙运用Chant,学生边说边做动作，在不知不觉中学会