“班班通”教学之我见.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：论文(A类)： 标　　题：“班班通”教学之我见 姓　　名：李国华 单　　位：盛家坝乡大集场小学 通信地址：盛家坝乡大集场小学 联系电话电子邮件：2687401966@ 附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 李国华 性别 男 教龄 30 年龄 51 E-mail 2687401966@ 职 称 小学一级教师 办公电话 8492164 手机号码 通讯地址 恩施市盛家坝乡大集场小学 邮编 445035 征文类别 论文 网上注册号 学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 “班班通”教学之我见 摘 要 “班班通”设备。集图文、动画和声音于一体，给过去生硬的课堂注入了新的生机活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。 班班通激发培养能力提高效率①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 “班班通”教学之我见 大集场小学：李国华 【摘 要】:“班班通”设备。集图文、动画和声音于一体，给过去生硬的课堂注入了新的生机活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。 班班通激发培养能力提高效率2013年上级领导给我们学校配备了“班班通”设备。该设备集图文、动画和声音于一体，给过去生硬的课堂注入了新的生机活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会。 一、激发学生学习数学兴趣 兴趣是人对某一事物产生的心理倾向，是推动人们行为的动力，因此，人们常说兴趣是最好的老师。学生对有趣的事物容易引起兴趣，产生积极的动机，进行主动的探索。有些数学问题很枯燥，没有形象的外表和生动的趣味性，学生学起来觉得很单调枯燥。因此，教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “”这一时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：三角形、、几幅图片等，示，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。二、化抽象为直观，培养学生理解能力 数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。 如《》的教学我们可以先在屏幕上显示一组图形，这样，学生会记住要领。借助可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的，促进对知识的理解。、化静为动，让学生知识的形成过程 数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。它可以根据教学内容设计课件，在教学中进行动态的演示，做到动静结合。通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。 在教学两位数减一位的退位减法，画面上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程