基因诊断南通通州区金沙中学.doc

《生物科学与社会生活》课程纲要 通州区金沙中学 钱益锋 一、课程目标 帮助学生较全面地了解生物科学和技术应用的现状以及发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并对科学、技术和社会的相互关系形成正确的认识。惟有如此，才能够引导学生关心社会利益问题，以及意识到作为社会中的一员应对社会承担的责任；才能帮助学生在面对日常生活中的生物学现象事件和问题时，能运用生物学相关的原理和科学方法做出判断和决策。下设4个主题，分别是“生物科学与环境保护” “生物科学与健康” “生物科学与农业”、“生物科学与工业”（一）评价的目的教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。通过教学评价，教师可以获得学生学习情况的反馈，检查教学质量，并针对学生学习中的问题不断改进教学；学生可以了解自己学习中存在的问题，从而有助于改进自己的学习方法，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。（二）评价的内容教学评价应当以教学大纲为依据。评价内容应当符合教学大纲的要求，主要从知识、态度观念和能力三个方面，对达成教学目标的程度进行评价。（三）评价的原则教学评价应当体现普通高中的性质和任务；应当有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展；做到公平、公正、客观；应当根据不同内容，采取适当的评价方式，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用。（四）评价的方式教学评价的方式包括通过平时提问、交谈、实验报告、形成性检测等进行的形成性评价和期末考试等终结性评价。教师既要重视终结性评价，更要重视教学过程中的形成性评价，如形成性检测结果分析、对学生撰写的课题研究报告或小论文作出评价、观察记录学生主动参与教学过程或课题研究活动的程度、对学生的综合能力进行阶段性评价等。在此基础上及时调整教学策略，提高教学质量。教师还应当注意指导学生进行自我评价，使学生增强自主学习意识，提高学习能力。生物科学技术和社会是一个互动的关系。当代生物科学技术的突飞猛进，正在改变着人类社会生活、生产的面貌，还影响人们的思维方式和对社会发展模式的选择。社会生活、生产、发展的各个领域，也愈来愈关注应用生物科学技术，并对生物科学技术的发展提供多方面的支持。生物科学与健康方面生物科学与农业方面生物科学与工业方面生物科学与环境保护方面第1章　生物科学与环境保护 1 第1节　生态入侵 1 第2节　生物净化的原理及其应用 7 第3节　生物资源的合理利用 11 第4节　倡导绿色消费 15 第2章　生物科学与健康 24 第1节　抗生素的合理使用 24 第2节　基因诊断与基因治疗 32 第3节　人体的器官移植 37 第4节　生殖健康 42 第3章　生物科学与农业 44 第1节　农业科技 44 第2节　绿色食品的生产 57 第3节　植物病虫害的防治原理和方法 63 第4节　重大动物疫病 69 第5节　设施农业 72 第4章　生物科学与工业 79 第1节　微生物发酵及其应用 79 第2节　生物技术药物与疫苗 84 第3节　酶在食品生产中的应用 89 第章　生物科学与环境保护 第1节　生 所谓生态入侵，顾名思义就是外来物种对生态环境入侵，所造成的生物多样性的丧失或削弱说起来很难使人相信，在中国3万多种高等植物种类中，目前已知的外来有害植物就有近百种。它们分布在草原、林地、水域或湿地，生长在农田、荒地或铁路、公路两侧，与本地植物竞争土壤、水分和生存空间，造成了本地生物种类的下降或灭绝。更有甚者，严重威胁自然保护区的建设和发展，有些有毒植物造成当地牲畜死亡或生存力下降，同时还在气候、土壤、水分、有机物等方面产生连锁反应。凡此种种已引起世界各国的高度重视，将解决外来植物生态入侵问题尽快列入政府的议事日程，封杀外来植物生态入侵已到了刻不容缓的地步。 生态入侵的根本原因是人类的活动过程中有意或无意的将这些物种带入到了它们本不应该出现的地方。这种以人类活动为媒介，将物种、亚种或以下的分类单元转移到其自然分布范围及扩散潜力以外的地区的过程称之为引种。引种并不是一个新兴的事物，早在很久以前的农业生产上，人们就有意地将一些谷物和动物从世界的一个地区引入到另一个地区，比如食物中的玉米、小麦、甘薯、番茄等都是从国外引进的，猪、牛、羊等家畜中的一些种类或品种也来自其他国家。可以说外来物种的引入与生活息息相关。 在早期的农业生产上，人类以有意引种为主。正如上面提及的玉米、小麦等物种是被人类有目的的转移到其自然分布范围及扩散潜力以外的地区。时至今日，除了有意引种外，更常见的便是无意引种，它是指某个物种利用人类或人类传送系统为媒介，扩散到其自然分布范围以外的地方，从而形成的非有意的引入。而目前大多数的外来入侵生物都是随着人类活动而无意传入的，其传播方式主要是随着人和产品