多媒体，新课堂教学不能说不爱你doc.docVIP

教育技术还能做什么？【摘?? 要】 现代教育技术引入课堂教学中，构建了新的课堂教学模式。在课堂教学中合理运用电教手段，可以创设优美的教学情境，激发的学习兴趣；可以凸显文章主旨，升华学生思想感情；能够拓展课堂空间，丰富学生的想象与创造； 【关键词】 　课堂教学???教学效益 教育技术，一半是教育，一半是艺术，只有使二者相得益彰，才能体现出教育技术的魅力所在。如今，多媒体辅助教学已成为现代教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，利用图形、图像、文本、声音、动画等多媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，激发学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高课堂教学质量。 多媒体，创设教学情境离不开你 教学情境的创设有助于反映新旧知识的联系，有助于促进学生进行思维联想，使学生对知识进行重组与改造，易帮助学生知识的同化和顺应。所以在课堂教学中可以借助多媒体播放有助于理解教学内容的视频资料、动画、图文等。如学习《“红领巾”真好》一课教学中，通过舒缓优美的音乐伴着悦耳的鸟鸣回荡于教室，葱郁茂密的树林，点辍着各色野花的草地展现在眼前，欢快的小鸟、可爱的“红领巾”活跃其间，动情的朗读，将学生带入情境之中，使学生感受到自然的美、音乐之韵、诗歌之情。比如在执教《我们成功了》时，截取了北京申办奥运会成功时的视频资料，创设这一情景，意在让学生意识到北京申办2008年奥运会成功时全国人民的喜悦气氛。如在进行《空生活趣事多》一课教学时，教师可从互联网上搜集有关宇宙飞船遨游太空的景象进行拓展延伸，使学生对太空生活进一步了解，从而增强学生对科学的探究兴趣。教学“圆柱的认识”一课时，认识圆柱的侧面展开图是教学的重难点，特别是探索圆柱侧面展开图的长和宽与这个圆柱的关系时，学生比较难，因此，可在学生动手操作的基础上，运用媒体资源动画展现，加深学生的理解，降低学生学习的难度。把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前 三、多媒体，学生生动、形象感受知识形成过程在“三角形的面积计算公式”的教学过程中，老师利用电脑呈现了一个底边水平的三角形，并显示了底边的高，然后电脑中呈现了一个小动画：从底边的两个顶点处同时形成了两条垂直于底边的线段，在另一个顶点处形成了一条平行于底边的线段，它们相交成了一个封闭图形，细心的同学很快发现，这是一个长方形。老师让学生计算长方形的面积，并推算三角形的面积，接下来电脑又呈现了两个不同的三角形，并重复了上述步骤，在让学生列出长方形和三角形的面积后，老师要求学生比较面积的关系，并请同学回答。同学发现三角形的面积是由底和高组成的长方形的面积的一半，老师提出问题：“是不是所有三角形的面积都是由底和高组成的长方形的面积的一半呢？”他又利用电脑呈现了一组动画，三角形的底和高保持不变，改变另一个顶点的位置，要求学生增加辅助线将其补充为长方形，并计算其面积，学生通过练习验证了这一结论 四、多媒体，凸显文章主旨，升华学生思想感情?? 情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。“文章不是无情物。”尤其语文教学更应当引导学生披文入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。现代技术的使用为学生和作品中的人物情感交流架起了一座桥梁。 如《丰碑》一课意境深远，人物形象鲜明生动。讲述了一位将军在云中山行军的过程中，发现了一位因未穿御寒衣服被冻死的战士，而这位战士竟是负责发放给养被服的军需处长的感人故事。文短情深，催人泪下。但是，现在的小学生对过去的年代，特定的环境了解甚少，为了激发学生对这为军需处长的崇敬之情，教师充分利用现代教育技术设计了如下激情教学。 1． 渲染气氛，调动情感 为了帮助学生走进课文特定的场景，开课时，设计了一个“大雪纷飞、狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难地行进着”的画面，教师配上一段动情的导语：同学们，让我们把纷飞的思绪拉回到那艰苦的战争岁月，你们看，在狂风呼啸，大雪纷飞的云中山上，一支装很差的队伍，正艰难地行进着，等待着他们的是……“教师绘声绘色的描述，生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，似乎和这支红军队伍一起到了大雪山上。 2．配画配乐朗读，体会情感 果戈里曾经说：“像样朗读一篇作文，需要同作者分享他那充满心灵的崇高感受，需要用心灵去感受它的每一个词。”声情并茂的朗读能引起学生感情上的共鸣。《丰碑》一课第7自然段对军需处长的描写是重点，指导学生朗读时，多媒体课件由小到大逐步演示出军需处长倚靠树干的形象，军需处长的形象在学生心中，逐渐清晰，逐渐高大起来，配上深沉的音乐，学生们深情地朗诵起来，饱含着对舍己为人、勇于献身的军需处长的崇敬之情。 3． 巧妙联