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听课是校长的必要工作 ---------2012年校长研修专题 汪清县百草沟镇第一中心小学 孙雪峰 在校长的日常工作中，课堂应是校长最应关注的地方。但校长关注课堂不能只停留在翻翻作业批改，听听教师汇报，关注课堂就要经常深入课堂听课，听课，当是校长的主要工作之一。 为了优化课堂教学，掌握学校教学工作的第一手资料，为了实现学校教学水平跨越式的发展，就要坚持每天听课，坚持听每一位教师的课。只有坚持听课，才能发现教育思想上存在的问题，才能有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面教育观。听课的时候，我一般采取两种方式，一是事先预约，希望他们能充分准备，让我听到他最高水平的课，以获得一种教育教学的审美愉悦；二是推门听课，希望认识到教师平时真实的一面，包括他的教学应变能力和心理承受能力。　 那么，校长应该怎样听课呢？ 一、坚持不懈。 教育质量是学校的生命线，要创一流的质量，就必须以一流的精神加强对课堂教学的监控与管理，监控的最好措施就是每天坚持深入课堂听课。有些校长常常以公务繁忙为托辞，而疏于听课，学校工作有主次之分，如果校长把精力集中在处理一些日常事务上，看似忙的找不着北，结果是越忙越乱，矛盾越结越深；纲举目张，校长只有抓住了课堂教学这个纲，深入课堂，深入师生之间，许多问题就会就迎刃而解，这就要求校长深入课堂听课必须做到坚持不懈。校长听课有两点值得注意，一是既要经常，又要广泛；作为校长，不能只听自己所熟悉学科的课，也不能只听名老教师的课。室内课要听，室外课也要听，劳技课、活动课都要听，做到一视同仁，有“听”无类。要做到每个学年度，各年级、各学科老师的课，至少听一次。这样，既客观上对教师备课起了督促作用，同也全面掌握了教学中的问题，有利于工作决策。二是要专心听。校长毕竟有忙不完的工作，常常会出现人在课堂心在外的现象，这就要求校长既进了教室，就得专心听课，做到人到心到。听课时，既要“听”，还要“看”，要“想”，还要“记”。教师授课中的观点是否正确、重点是否明确、分析是否精确等，是“听”的范畴；安排是否合理、讲练是否得法、板书是否规范、学生是否被调动等，是“看”的范畴。通过“听”与“看”获得信息后，就得“想”，这样教行吗（大而言之，教育方针、教学大纲等是否遵循；小而言之，教学方法、教学态度是否恰当）？成功之处有哪些？需要改进、探讨的是什么？随着教学活动的往后推移，校长还要及时写好听课后记。“记”，决非全部抄录板书，而是记下对这堂课的印象及评价。不能苛求校长是通才，门门课都懂。但为了领导教学，应尽力做到粗通门道。对自己不熟悉的学科，可邀该科行家同时听课，课后虚心听听内行话，不断提高自己的听课水平。俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟诗。 二、事先预约。 事先预约有两种方式，一是提前数天预约，预约实际上是与教师协商，双方约定听哪一天的课，让被听课的教师有一个思想准备，这种方式对害怕校长听课的教师是有帮助的。学校中有极少数教师，一听说校长要听课就紧张。校长一坐在教室里，这些教师就手足无措，但这些教师的课又不能不听。所以对这些教师，应多采取事先预约的方式，主动与他们聊天，帮助他们做好课前准备，使其情绪放松，预约的过程就是引导的过程，目的是为他们“加油”。 但校长要想了解教师们日常的、真实的教学水平与态度，还必须采取推门听课的方式，只有这样才能掌握到真实的第一手资料，才能促进教师们去认真地上好每一堂课。推门听课不是说校长可以随意的闯入教室，上课是需要师生配合默契的双边活动，上课时校长突然闯入，既分散学生注意，也打乱教学部署，教师也最为反感，这就是笔者所要阐述的第二种预约方式，即听课前5分钟预约。校长在课前5分钟走进教室，让教师与学生都知道校长要听这节课，给他们有个心理准备。在教学上有一定才华的教师希望校长采取推门听课的方式，因为只有这样才能真实地展示他们在教学上的闪光之处，有校长听课，他们劲头更足，情绪更高。对这类教师，校长要多听他们的课。不仅自己听，还要组织其他领导与教师一起听；发现好课，还应及时扩大影响，组织观摩。校长的任务是“搭台”，责任是引导，让每一位教师都能展示自己的才华，形成自己的特色。 对成长中的中青年教师，校长更应多采取推门听课的方式，对于这类教师，校长听课主要是给他们精神上的支持，方法上的指导，增强他们的自信心，促成他们的成功。校长的任务是帮他“登高”。 三、加强沟通。 校长与教师存在着事实上的距离，平时教师是以仰视的目光看校长，听课的时候校长是以仰视的目光看教师，这一角色的转换促进了校长与教师零距离的接触与沟通，所以课堂是校长与教师沟通的桥梁。听课之后校长要及时地进行讲评，既要讲，更要评。课上得好，好在那里，要说出个道理；即使不足，也要给个说法。一是一，二是二，不隔靴