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绍兴文理学院课程教学模式改革试点 申 报 书 课 程 名 称 管理会计 课 程 负 责 人 吴大红 试 点 类 型 基础理论课程 所 在 学 院 经济与管理学院 教 务 处 二○一一年制 填 写 要 求 2．试点类型分“基础理论课程、实验课程、实践教学环节、技能技巧课程、自主学习课程”等五类。 3．著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2011年4月30日。 一、基本情况 课程名称 管理会计 所属学科名称 会计 试点类型 基础理论课程 所在学院 经管学院 课程负责人 姓名 吴大红 性别 女 出生年月 1968.9 专业技术职务/行政职务 副教授 联系电话 电子邮箱 wudh2003@163.com 本 课 程 现 有 教 学 模 式 的 基 本 情 况 及 存 在 的 主 要 问 题 1.课程内容重复 过去的课程改革追求的是自身的系统性、完整性，缺乏全局性、综合性。管理会计、成本会计和财务管理是高等院校会计专业的主课程三门课的内容虽各有侧重但都存在一定比例的交叉重复。不仅浪费了宝贵的教学资源，而且破坏了三课程的内在逻辑递进关系，不利于课程的安排同时大量的重复内容极易削弱学生对后续课程的学习，影响教学效果 管理会计现已施行案例教学，这无疑增强了课程的挑战性使学生们切实感受到了知识的有用性。实用性原则(符合当今经济发展的趋势)；典型性原则(具有一定的代表性)；综合性(能利用的已学过的管理、经济、会计方面的知识进行综合地分析)；灵活性(案例的选择具有一定的灵活性，根据不同的情景设计不同的方案)如果单纯依靠“老师讲、学生听”的传统方式授课，在教学过程中容易出现学生认为课程挑战性不高而缺乏学习积极、课堂难以组织等问题。管理、经济、会计方面wljgglkj@163.com）,作业和案例以及课前案例引导放在上面，随着教学模式改革的深入，光靠一个邮箱已经不能满足需要。即时的网上交流和学习很有必要。 6.成绩考核单调 目前的成绩考核是期末成绩占60%期中和平时作业占40%，应该增加对自主学习的过程性考核，以培养学生自主学习的兴趣。 二、总体实施方案 总体改革目标 管理会计是管理型导向的会计人才培养方案课，应用管理会计的理论与方法，加强企业内部管理，已成为现代企业发展的内在要求。管理会计理论及实践运用缩短理论与实践的差距引起学生学习该门课程的浓厚兴趣更好地培养 主要改革内容 （一）教学目标 会计专业应改革人才培养模式从培养传统的操作型会计人才向培养管理型会计人才转变管理型导向的会计人才培养建设高质量教材合理安排教学内容建设高质量的管理会计教材是管理会计物质保证。在编写教材时，成本会计与管理会计 (二)教学方法创新seminar教学策略相结合。 1、强化案例教学 通过案例教学，唤起学生在学习过程中思考、应用、解决问题。管理会计的案例很多，如何选择案例应该根据会计学专业的培养目标、课程内容以及案例教学法的特点进行筛选使管理会计的案例教学能够顺利实施，管理会计老师应该通过不同的方式建立案例库，如深入企业实际收集实际工作中的案例、参考国内外案例教材总结适合我国情况的案例。讨论教学法seminar） 管理会计课程讨论教学法是根据管理会计教学大纲规定的教学目的、要求，以管理会计理论为基础，以案例为辅助，在教师的指导下，对案例所提供的材料和问题进行分析研究，提出见解，并进行课堂讨论，最终做出判断和决策。 讨论教学法 试点实施方案 1、建设高质量教材由浙江工商大学、嘉兴学院和校科学出版社将成本会计管理会计重复的专门用于企业内部管理的成本核算、成本预测、成本决策、成本预算及成本控制纳入管理会计，以有利于管理会计对生产经营中的收入、成本进行统一规划和控制将现有管理会计与财务管理重复的资金需求量预测、货币时间价值及长期投资决策分析等内容纳入财务管理 2、强化案例教学，建设案例库。案例教学成功的基础在于选取合适的案例。 案例的实质是特殊的教材，案例教学内容选择的成功与否直接影响到案例教学的效果 A管理会计案例要考虑适用对象的广泛性所选案例要有适应性、启发性和针对性，具有时代特色针对管理会计所面临的新问题和新挑战，案例中所涉及的问题是目前管理会计人员在企业实务运用中经常遇到或可能遇到的管理问题讨论教学法seminar）。目前我们已经在使用课堂讨论的教学方式，但是很多地方还有待于完善。A教师定位问题：课堂教学讨论教师的作用主要是启发引导学生如何围绕中心问题展开讨论，学生是主角，教师是导演。不重视