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实施过程完整化教学模式过程中的几点体会 政治教研组 刘静 新课程标准理念下的新型师生关系，应该建立在民主平等的基础上，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，过程完整化教学模式就很好的处理了教师与学生之间的关系，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长，真正实现学生的主体地位和教师的主导作用。 作为一名中学的思想品德课教师，我积极学习新课程标准，努力探索适合新课标的教学方法，在学校推行过程完整化教学模式中，我惊喜的发现，这种模式非常符合新课标的理念，而且对文科这样的学科来说改变了传统的教学模式，更能激发学生学习、探索知识的热情。以下是我在实施过程完整化教学模式中的一些体会与大家分享，欢迎大家批评指教。 首先，过程完整化教学模式在思想品德课程中的运用，可以先从创设情境开始，激发学生的学习兴趣。以八年级下册第三课生命健康权为例，我先问大家一个问题： 问题1：你热爱自己的生命吗，你关爱他人的生命吗？ 由这样开放式的问题呈现出我们所要学习的内容，然后创设的情境为，课前安排一名同学进行演讲，演讲的内容为中央一台的法制节目《今日说法》中关于生命健康权的案例“药家鑫事件” ： 药家鑫，大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人逃逸时被附近群众抓获后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。 3