跨越百年的美丽教案(多篇).docVIP

跨越百年的美丽教案(精选多篇) 第一篇：跨越百年的美丽教案 18 跨越百年的美丽 （第一课时） 教学目标 1、读通课文，理解“美丽”的深层含义 2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。 教学重难点： 重点：理解“美丽”的深层含义 难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。 课前准备：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，把握“美丽”。 1、学生讲讲对“美丽”的理解。你在生活中见到哪些美丽的景象。 （美丽不仅指事物、人物的外表，还体现在人的精神或人格上。） 2、质疑课题: 出示课题《跨越百年的美丽》。读了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“美丽”表现在哪里?为什么“美丽能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。 二、了解学情，诠释 “美丽”。 1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美） 2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。 3、自学指导： 划出居里夫人“外表美”和“人格美”的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。 三、品读课文，感悟“美丽”。 外表美： 句子1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 理解“定格”：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（美丽、庄重的形象）仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？ 出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。 人格美： a、巨大贡献是美 （1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”。 （2）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”（出示语句，抓住四个“变成”说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。） 出示学法：抓住关键词理解含义深刻的句子。 （3）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” b、坚定执著的信念是美 （1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去。反映了居里夫人善于发现问题、追求真理的精神。） （2）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。 (3)“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” 计算：三年又九个月1365天提炼0．1克镭千万分之一 （0．1克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭。居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。） 出示学法：联系生活实际理解含义深刻的句子 c.献身科学的精神是美 (1)“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” a抓住 “可能”关键词来体会居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。 b情境还原想象说话：读了这段文字，你似乎看到了什么？ 出示学法：通过文字想象画面理解含义深刻的句子 (2)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 (3)“??镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” 师:既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。） （4）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。） 出示资料：在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续发展了这门新兴的科