二年级数学上册第五单元4-5信息窗备课.docVIP

小学教师电子备课 年级: 二年级 学科：___ 数学_____ 第_五 _单元 课题 水中救援——除法的简单应用 内容 56——57页 课时 2 主备老师 教学时间 月 教学目标 1使学生理解有余数的除法计算的算理，并能正确地进行计算。 2以解决问题为依托，以动手实践操作活动为基础，经历除法学习的探究过程，在建立丰富表象的基础上抽象除法算式。 教学重难点 教学重点：理解除法算式的算理。 教学难点：能够正确抽象除法算式，并能正确计算。 教学准备 学具 预习提纲 预习方式 （怎样预习） 预 习 内 容 （预习什么） 看一看 默读教材第56---58。 读一读 朗读教材第56---58。 填一填 狮子 （ ）只 分成( )组 平均每组几只？ 三羊 （ ）只 派（ ）条船去救 平均每条船上几山羊？ 小鹿 （ ）只 每条船最多装（ ）只 需要几条船？ 小熊 （ ）只 每条船最多装（ ）只 需要几条船？ 想一想 第一个题和第三题应怎样列式。 练一练 平均放到2个盘子里，每盘（ ）个。 列式：□÷□=□ 每个盘里放7个，能放（ ）盘。 列式：□÷□=□ 做一做 课本58页自主练习1、2题. 说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。 教 学 过 程 二次备课 创设情境，提出问题： 小动物们在森林里过着快乐的生活，可是好景不长，森林里发生了一场水灾，，好多小动物都被水围困，森林之王——狮子率队去营救它们，到底这些小动物们得救了吗？狮子是怎样救它们的？我们一起看一下当时的情景吧！（课件出示情境图） 你在图中发现了哪些信息？主要信息有：被困的有20只羊、15只小鹿、9只小熊、……营救队里有10只狮子，要分成5组；每条船最多坐3只小鹿或2只小熊…… 你能根据当时的找到的信息提出相应的数学问题吗？ 小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？ 狮子10只，分成5组，平均每组有几只？ 小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？…… 二、师生合作，解决问题。 （一）狮子10只，分成5组，平均每组有几只？ 1、自主探究： 先让学生利用手中的学具摆一摆、分一分。 2、汇报交流。（引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。） 3、抽象概括，理性升华。 你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流） 引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。 狮子10只，分成5组，平均每组有几只？ 用算式表示就是：10÷5=2（只） （目的让学生从“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，来体会除法的意义。） （二）救小鹿需要几条船？ 1、自主探究： 救小鹿需要几条船？请同学们利用手中的学具摆一摆、分一分，看能不能解决这个问题。 2、汇报交流：哪个小组愿意把你的摆法和想法给大家介绍一下？ 引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。 3、抽象概括，理性升华。 你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流） 引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分表示什么意思。 小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？用算式表示就是：15÷3=5（条） 4、小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？ 先让学生利用学具摆一摆，然后独立列式，在汇报交流。 小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？用算式表示就是：8÷2=4（条） （目的让学生从“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”，来进一步体会除法的意义。） 类化练习，拓展延伸。 20只小羊，每条船坐（ ）只，救小羊需要几条船？ 18个苹果，每人分3个，可以分给几个人？ 学生独立完成，然后汇报交流。 总结： 通过今天的学习你有什么收获？ 限时作业： 第2课时 课题：水中救援——自主练习 教学内容：课本第58——59页。 教学目标： 进一步理解除法算式的意义，并能正确进行计算。 能够运用学到的除法知识解决实际问题。 教学重、难点：利用除法解决具体情境中的问题。 教学准备：学具 教学过程： 基础知识练习： 分一分，填一填。 1）14个桔子，平均分到2个盘子里，每盘放（ ）个。 （ ）÷ ( )=( ) 2）28个梨，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。 （ ）÷ ( )=( ) 3）8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。 （ ）÷ ( )=( ) 4）16个桃，每人分8个，可以分给（）个人。 （ ）÷ ( )=(