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学懂赏识，改变人生 当前的教育改革需要我们共同来完成从头到尾的准备不仅仅是课堂本身还要有一个良好的评价机制那么怎样我们才能教育好孩子呢孩子在轻松快乐的气氛中不知不觉地学到知识才是最好的学习效。每一位班主任或者说是每一位老师都希望自己的学生是最优秀的，但是为什么往往力不从心呢？其实老师们的用心大多是好的，只是方法上出了问题。其问题是老师没有站在学生的角度去分析问题，没有真正的了解孩子。有的老师说“小孩子”好教育，只要一声吼，他们全部都能安静下来听你的话。而“大孩子”面前你说一句有时就和你对着干一句，全部都是孩子不听话，不好教？我认为无论是“大孩子”还是“小孩子”都有一个共同的特点，当你真心的表扬他的优点的时候，这时的孩子绝对服从你的管教，而且孩子的自信心也会逐渐的增强。赏识教育的必要性 2、赏识是满足学生心里需求的教育。小学生正处于生理、心理形成的关键时期，最具可塑性的时期、是培养学生自信心、积极人生观的最佳时机。因此，由外到内的正向激励能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识。从别人赏识到肯定自我的多次沉淀，就会积累学生的成就感，就会种下自信的基础，这对学生的成长非常重要。 3、赏识教育是尊重学生的成长规律的教育。传统的教育总是按一个模式去要求学生，整齐划一地要求学生做这样做那样，不能接受学生的失败。这种教育伴随着教育者抱怨、指责、贬低的声音，教育者想尽一切办法刺激学生，其结果是适得其反，学生的心伤痕累累，信心全无，甚至破罐破摔。赏识教育承认学生个体差异，允许失败。而承认学生的个体差异，肯定学生能力多元化的体现，满足了学生的个性发展，则是尊重学生的个性发展，则是尊重学生成长规律的教育。 二、赏识教育通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。而我们有部分班主任为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。若此时我们班主任能采取明智宽容的态度，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。 通过赏识教育，有利于学生克服自卑心理增强自信心，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你象这块料子吗？”“别异想天开了，管好你的学习，考上大学才是正事。”也许你老师的一句话，抹杀了一个伟大的创举。所以作为班主任要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。 通过赏识教育，可以培养学生的独立性，耐挫力，有利于转化“后进生”，有利于提高学生的综合素质。由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让学生在生活中得到磨炼，给其勇气，鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来退学生，使他们变得温存驯良。但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。 正确应用赏识教育 、赏识教育要配以目标教育才是全面的教育。可以在赞扬孩子的同时，不断提出新的目标，要他去超越。孩子超越不了的时候，在适当地加以指导，并给予鼓励，和他一起战胜困难，要要想成功就要付出努力和代价，付出的成功才是真正快乐的。 、教育，既要赏识自己，也要赏识别人。让孩子知道别人也有比自己强的地方，养成孩子能够看到别人长处的习惯，才能让自己不断地超越自己。 、赏识教育要有合适的方法。对于小的孩子可以采用拥抱、翘大拇指等肢体语言和“真能干”“你真棒”等语言进行精神鼓励，随着孩子的长大，可以逐渐变为摸摸头、拍拍肩等肢体语言。 另外，对孩子进行表扬是要有分寸，对于内向和不够自信的孩子，表扬强度要大；对外向和容易产生