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拥抱孩子，让英语学习美丽起来 常州市局前街小学 金 蓉 语言是思维的外壳，是人们交流思想的工具。英语有着丰富的内容、美丽的音韵，随着国际交流的开放和我国国力的增强，越来越多的人开始亲近英语，小学生也不例外。作为一个平凡的小学英语教师，在这片充满生机的乐园里我努力着，研究着，实践着，收获着，感动着，幸福着…… 多一点拥抱，多一分惊喜 [案例] 某天午饭后，我像往常一样到教室看看，刚走到后门口，便一眼看到男生王淦成摔倒在地上，另一高个男生正抓住他的两只手试图把他从地上拽起来，我赶紧和那位学生一起拉，可是因为学生王长得特别高大强壮，怎么也拉不起来。“金老师，你还是把我抱起来吧。” 王对我说。“让我试试，可我不一定抱得动你。”我说。“没关系。”于是，我两手抱住他的身体，使出浑身的力气终于把他抱了起来。“谢谢金老师，谢谢。” 王站起来后向我连声道谢。“金老师，能让我抱一下你吗？”这时，又一位男生吴（长得也很健壮）走到我身边贴着我的耳朵说。我一听便楞住了，非常惊讶地看着他。“金老师，刚才恽（同桌的女生）和我打赌，说我抱不动你，我不信。”吴似乎看出了我的疑惑补充道。我仍然看着他不吭声，心想：此时全班同学都在教室里自习，让一个男生当着全班同学的面抱女老师，这成何体统？“金老师，求求你，我和恽打赌的，让我试一试，只抱一次，相信我，我能把我妈妈抱起来的。”这时我发现恽也笑眯眯地看着我。“OK，only one.”“Thank you, Miss Jin.”当吴把我抱起来的时候，全班想起了雷鸣般的掌声，吴也兴高采烈地边向我道谢，边回到座位上，几分钟后，全班又恢复了安静。 说也奇怪，自那以后，我的英语课上又多了两双专注的眼睛，特别是吴，每当我走进教室，他都要盯着我微笑，我也总是还给他一个微笑，似乎一切尽在不言中。后来，班主任告诉我，现在吴最喜欢上英语课，他妈妈感到很开心。而回想当初我刚接班的时候，班主任跟我联系，吴以前对英语学科最没有兴趣。我曾经尝试过多种方法，但见效甚微，没想到一次偶然改变了这一切。真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 [启迪] 这件事使我难忘，也使我深受启发。如果我没有答应那位学生的请求，如果我没有根据学生的年龄特征处理突发事件，如果我思想守旧，如果……结果自然是截然相反的，而更糟糕的是，如何激发吴的学习兴趣也许将陷入更深的深渊，我会迷茫，学生会痛苦，家长会担忧。我庆幸没有犯这样的错误，而是把握了这次教育的契机，品尝了这分意外的惊喜。教育无小事，如果每一位老师都能用敏锐的眼睛观察学生，用智慧的大脑分析学生，用无私的爱的双手拥抱学生，并且能根据学生的年龄特征开展教育教学活动，收获的自然是一分分美丽的惊喜。 多一点舞台，多一分精彩 [案例1] 学生吴，班级公认的天才，他天资聪颖，多才多艺，各门学科都名列前茅，而且精通电脑、二胡、英语，这样的男生谁不喜欢？各科老师也以他为荣。这样养尊处优的地位，怎么能不让他有点轻飘飘的呢？不过，说句实话，我打心眼里也很喜欢他。但令我苦恼的是，上到英语课他就萎靡不振，坐得东倒西歪，除非较高难度的问题，他才回答得神采奕奕。经了解得知，他从幼儿园中班就开始学英语了，而且从未间断，学外语已有七八年的历史，如今已学到《新概念英语》第一册100多课了。哇，怪不得他会如此！小学里的这些英语知识对于他来说实在是a piece of cake (小菜一碟)。我首先找他谈心，向他表示我如何欣赏他，喜欢他，多么期望他能更加出类拔萃，成为国家优秀人才，国际知名人士。同时，我又向他坦白我的苦恼和担忧，以及他身上存在的不足，比如：虽然成绩优秀，英语学了很多很久，但并未在班级里具有明显优势，作业、考试经常有错误，有些还是典型的语法错误。我和他一起分析现状以后，我问他：“如果你认为英语课太浅，没有必要上，我允许你到图书馆看书、自学。”他想了想告诉我，“还是继续上一个阶段的课，看看在说吧。”接着，我又告诉他我的日常工作，如教多少班级，批多少作业，怎么备课、准备教具、上课、辅导学生等。我问他：“你有什么想法？”他沉思了一会，笑着对我说：“金老师，我知道了，瞧我的吧”。以后课上，吴真的完全像换了一个人，精神焕发，无论什么时候，我都觉得他心领神会，基础知识也能虚心学习。我当然不会错过一个个表扬的机会，也不会忘记给他创造一些展示的舞台。有时我请他当小老师，把课堂上的某项学习任务交给他做，在课前认真教他如何备课、上课，在课堂上隆重推出他来代我上课，别提他有多么兴奋，同时他上的课同学们不知有多么投入、多么喜欢；有时我主动关心他《新概念英语》的学习状况，帮助他解疑释难，同时对他提出更高的要求和目标；有时请他帮助我拿教具；有时请他辅导学困生；有时请他评讲作业。让学生教学生，往往取得了意想不到的效果。我在给他提出一个