六语文期末试卷分析.docVIP

2009—2010年第一学年度 六年级语文期末考试试卷分析 本次六年级期末参加考试的学生共38人，参考率100%，及格人数37人，及格率为97.4%，比期中考试成绩有很大幅度的提高，下面从以下几个方面做本次考试分析： 一、命题特点： 本次试卷难易适度，重点突出，内容丰富，注重了基础知识和基本技能的测试，具有普遍性。 （一）、基础知识部分：看拼音写词、选择正确读音、加偏旁组新字、成语大比拼、按要求写句子，用修改符号修改病句等题型。主要考查学生基础知识和实际运用能力。考查学生拼音、词语，准确率为50%。从准确率看出，学生掌握得不够理想。主要是在选择读音，加偏旁组新字和修改病句部分失分较多。书写字词部分准确率为80% 。 （二）、积累运用部分：主要考察了单元日积月累知识的背默。少部分学生字词默写不过关导致失分。在用学过的成语填一填这一题中，部分学生对成语语义理解不够，不会活用成语，失分较多。 （三）、口语交际：此题学生大都能按要求完成，失分不大。 （四）、阅读部分：题较容易，重在考查学生概括理解能力，答题情况较前有所进步。从准确率看出，学生理解能力较前有所增强，但还须继续加强。 （五）、习作部分：本次作文题目以同学们熟悉的校园为视角，选择在校园中发生的一两件事去写，以半命题的形式呈现。因为之前有过训练，大多数学生完成较好，学生能写出符合题目要求的习作，但有极个别学生作文没达字数要求。 二、学生答题的整体情况： （1）看拼音写词句这一题检测同学们对字词的掌握情况。测题难易程度适中，能很好地考查了学生拼音及字词掌握的情况。从学生做题情况来看，有80% 的同学能够全做对。出错的地方集中在“魁梧”、“静谧”的“魁”与“谧”字上。 （2）选择正确的读音：正确率为70%。很多同学审题不严，对字词拼音掌握不扎实，拼音基础不过关。如：“ou”与“uo”分不清，声调掌握不牢。 （3）加偏旁组新字，正确率为60%。此题反映出学生对同音字的掌握不够好，字词积累不过关。 （4）成语大比拼，正确率为90%，此题学生如牢固掌握字词，便不会出错。 （5）按要求写句子一项正确率为95%，主要在运用关联词语方面出错较多。 （6）修改病句出错率较高，正确率只有50% ，主要问题还是学生判断语句正确的表述能力较弱。 （7）积累运用，是对学生单元知识积累背默的考察，正确率为70%。主要出错在成语的活用上。学生对成语语义的理解、运用差强人意。 （9）课外阅读题难易适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大减少。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：部分学生不能准确抓住文章的中心，做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化。有些同学的语言表达能力不强，叙述不完整。一些能力较差的同学出错原因在考虑问题的方式上。 （10）习作 ，本次习作内容是教学中练写过的内容。整体来看，学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、重点突出、感受真挚的好文章较多。存在的问题有：错别字、标点符号使用不当、光叙述没感受、思路零乱，语言表达不够准确，内容缺乏新意等习作教学中常见的一些问题。从学生的卷面书写情况来看，大部分学生书写较为工整。 三、今后努力的方向： 1、培养学生良好的学习习惯，如：认真审题、书写工整及规范等。关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。 2、在以后的语文教学中，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。 3、加强学生基础知识与基本技能的训练。如：加强词语词义辨析能力训练，培养学生的词语运用能力。 4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。 5、注重积累语言，夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。 6、加强语文课堂教学，努力提高教学效率，打好阅读基础，努力提高学生阅读能力、表达能力、分析理解能力。 王晓晴 2009年1月8日