非构思阅读教学模式.pptVIP

让语文学习成为学生自己的事情——自主阅读教学模式的探索与实验 马正平 四川师范大学 假语文无语文半语文全语文、真语文 讲解灌输式语文教学：假语文——无用的语文知识 新课标下的热闹精彩的语文教学：无语文——语文之外的东西泛滥 对新课标语文教学理念的反拨：半语文——有效性语文知识及训练的缺席 着眼于建构学生阅读模型的语文教学：全语文、真语文——针对语文课程 假语文无语文半语文全语文、真语文 当代语文教学法反思 魏书生：六步自学法，语文树（假语文）——怎么自学？——语文学知识缺席使然 新课标：整体熏陶（无语文）：——能力训练怎么办？—语文学知识缺席使然 余映潮：主问题(半语文）——主问题怎样产生？——语文学知识缺席使然 洪镇涛：八字教学法（半语文）拈,讲，点，拨，逗，引，会，读——离开教师怎么办？ ——语文学知识缺席使然 生成性非构思语文教学理念 要像控制猪流感一样控制课堂引导 要像切除恶性肿瘤一样切除精巧课堂设计 作文过程中的材料、结构、语言、立意、标题不是预先设计、构思好了的，而是通过写作思维操作技术模型生成出来、生长出来的。 阅读过程中的中心、段意、句意和语言表达技巧、美感生成，不是断章摘句地预设、构想出来的，而是通过写作思维操作技术模型和审美思维操作模型生成出来、生长出来的。 生成性非构思语文教学模式 生成论语文教学（全语文/真语文 ） 思维——言语——审美 全在何处？真在何处？ 一、作文教学和说话教学 动力学——操作化——成功感 （一）动力学： 通过作文题目或活动的创造，刺激、激发学生对题目的兴趣和热情； （二）操作化 1. 在立意环节，关注立意的思维操作化生成（路径思维）； 2.在文章展开环节，关注行文章法的思维操作化（赋性思维和路径思维）生成 3.在措辞环节，关注句子行文措辞的思维操作化（赋性思维和路径思维）生成 （三）成功感 通过广义发表活动，激发体验作文成功感受 生成性非构思作文导练演示案例 非构思生成性作文 作文中的材料、结构、语言、甚至立意、标题都不是预设、构想、猜想出来的，而是运用一套思维操作方法，一步一步进行生成出来的。 非构思生成性作文教学 生成性非构思作文教学就是的学生作文的思维操作模型的建构训练的过程。 生成性非构思作文导练演示案例1 例1： 关于沙尘暴的思考 一、构成分析或过程分析：我所看到的疯狂的沙尘暴？ 1、构成分析：描写你看到的沙尘暴到来后的世界的样子；或—— 2、过程分析：叙述你看到的沙尘暴到来的故事。 二、原因分析：为什么会出现沙尘暴？ 1、内蒙沙漠的南移； 2、森林的乱砍乱伐； 3、原始的过度放牧； 4、田鼠对草原的破坏。 三、背景分析:为什么会出现沙尘暴的深层原因？ 1、生态意识缺乏；2、没有科学的发展观 四、功能分析——沙尘暴对我们的危害 1、不但影响人们健康； 2、而且影响社会经济的发展； 3、 五、措施分析与排序分析：——寻求根治沙尘暴的对策 1、树立自觉的生态意识； 2、实行科学放牧方式； 3、加强绿化培育森林； 4、消灭田鼠，保护草原 六、生成标题：——最重要的措施的选择与措辞 1、沙尘暴，从心灵刮起； 2、回来吧，绿色的草原 3、树立自觉的生态意识； 3、呼唤绿洲，呼唤家园 生成性非构思作文导练演示案例2 例2 应该大力发展旅游业 一、原因分析——发展旅游业的条件、优势： （一）丰富的自然景观 1、名山；2、江河；3、大海；4、草原，5、冰川、6地质 （二）丰富的人文景观 1、历史；2、宗教；3、政治；4、军事；5、民族风情 二、背景分析：—各国都把发展旅游业作为重大举措 （一）发达国家对旅游事业的重视 1、法国；2、德国；3、美国；4、英国，5、意大利，6、日本 （二）发展中国家对旅游事业的重视 1、新加坡；2、马来西亚；3、泰国，4、希腊 三、功能分析——发展旅游业的好处： （一）经济方面（增加收入，解决就业，改造投资环境） （二）文化方面（加强文化交流，弘扬民族文化） （三）外交方面（增强国际交流，和谐国际关系） 四、措施分析——解决办法决策： （一）开发新的旅游项目 （二）提高旅游服务质量，加强管理 生成式非构思作文导练