教育教学论文 互动参与 高效生成.docVIP

互动参与 高效生成 ----用电子白板辅助教学打造优质高效课堂 摘要:随着教育信息技术的飞速发展，数学课程与信息技术整合，为优质高效课堂的打造提供了平台。交互式电子白板作为新型的现代教育技术走进课堂，为生生互动，师生互动创设了一个轻松展示、自由交流的平台，改变了传统教学方式，丰富了课堂教学，优化了课堂结构。运用电子白板，打造高效课堂，提高数学教学效益，已势在必行。 关键词：信息技术 课程整合 电子白板 高效课堂 教学效益 随着教育信息技术的飞速发展，新课程改革为课堂教学注入新的活力，数学课程与信息技术整合，为优质高效课堂的打造提供了平台，电子白板作为现代教育技术走进课堂，为学生提供了丰富的学习资源，对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了难得的工具。据调查：80%的教师依靠教学经验支撑教学活动，15%的教师依靠教学经验、教学手段完成教学任务，5%的教师依靠教学经验、教学手段、教学数据分析等工作完成教学。多媒体可使数学知识由静态灌输变为图文声像并茂的动态传播，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动;使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，打造高效课堂。提高数学教学效益。 一、情境引发思维，以思维激发学习热情 在小学数学教学中，用电子白板辅助教学，以形象具体的图像、声音、文字来创设数学教学情景。使抽象的内容具体化、清晰化，使数学课堂教学更加有效，甚至高效。在教育信息化过程中，老师与学生的负担是减轻还是加重？教育教学质量是否得到质的飞跃？对于学习能力不一样的学生，用同一种信息化手段，学习参与程度是否一样？而电子白板应用为老师和学生创设了一个轻松展示、自由交流的平台，改变了传统教与学方式，丰富课堂教学，优化教学结构。运用多媒体能使学生的注意力很快集中到课堂教学中去，激发学生学习新知的强烈欲望，使学生的学习状态由被动变主动，在“我要学”的心态中积极掌握新知，使学生思维活跃、兴趣盎然参与教学活动，培养学生自主学习的能力和积极思维的良好习惯。在教学《三角形分类》时，应用电子白板视频功能创设情境，播放 “帆船”视频，让学生欣赏。各类三角形跃然“板”上，一帆风顺的“帆船”栩栩如生。不仅让学生感受美、赏析美,还在轻松愉悦的氛围中，对三角形进行有效分类，对特殊三角形的特征主动探究，提高了学习能力，打造了高效课堂。 二、生活实际出发，引发学生思维 1.突破难点，凸显“双基”。教育是一门智慧之学。智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合。数学教学中，运用电子白板，借助直观形象的情境去获取抽象的数学知识，引导学生自主学习、探究学习。多媒体的画面形象具体、声情并茂、动静结合，可以充分调动学生的各种器官，将枯燥、难以理解的知识形象化，系统化，变抽象为具体，解决教师难讲，学生难懂的知识，从而有效地实现精讲与巧练的有机结合，突出重点，凸显“双基”。在教学《角的认识》时，出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星等实物图，让学生找出图上“角”，学生运用白板批注功能标出来。“如果我们把这些角画下来会是怎样呢”？教师借助白板绘图功能画角，使学生建立起角的概念。在突破教学难点时，利用电子白板的拖动功能，把3个大小不同的角拖到一起，并把角进行旋转对齐，引导学生发现角的大小和边的长短无关。让学生自主参与教学活动，既体现了学生的主体地位，又培养了学生自主学习能力，在有限的时间内高效达成了教学目标。 2.促进师生、生生间互动。多媒体的时效性与快捷性能及时反映生活，将数学带入生活,培养学生的能力素养和探究意识，提高教学质量和学习效率，让学生找到学习乐趣。电子白板辅助教学能使数学课堂成为学生课前预习的“汇报课”,学生解决问题的“研究课”，学生强化学习的“激励课”，学生课后实践的“指导课”。让数学课堂成为师生集体学习和平等对话的互动平台，学生也有了更多展示、表现、交流、表达、汇报的机会，为学生提供一个提高课堂教学效率，以及探究、自主、合作的学习环境，使课堂教学更加精彩且富有成效。在教学《邮票张数》时，运用白板创设姐姐、弟弟和我邮票张数的情境，姐、弟各有多少张？让学生利用学过的方法解答，在小组内，找出了“线段图”、 “等量关系”、“算术方法”、“方程解答”的方法，小组展示并讲解，在不同意见和争执中，达到了学习目标，为思维方法多样化搭建了学习平台，加深了学生对用方程解决问题方法的理解，让学生体验到互动交流、大胆展示的快乐，激发了学生学习的自主性、能动性。因为有了学生的展示、老师的展示，不同思维方式的碰撞，使课堂教学信息畅通、反馈及时，学生跃跃欲试，争先互动正是电子白板高效情境创设，促进师生互动，生生互动的高效做法。 3.深化课堂训练，提高教学效率。新课标倡导“以教师为主导、学生为主体、发展为主线”新理念。小学数学多样化、趣味化