牛津译林版高中英语必修一Unit 3《Looking good feeling good》(Grammar)教案2.docVIP

Module 1 Unit 3 Looking good,feeling good Grammar（2） 课题 M1U3 Grammar(2) 课型 New 教学目标 Enable the Ss to grasp the non-restrictive attributive clauses and do more grammar exercises 重点 ?How to use correctly non-restrictive attributive clauses 难点 ?The function and formation of the non-restrictive attributive clauses 教法及教具 Inductive and deductive methods, task-based learning and cooperative learning 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 Step I Revision and lead in 1. Ask the ss to recall what they’ve learned about the non-attributive clauses 2. Ask them to finish the following exercises in order to review well 哪些情况下使用非限制性定语从句？ 引导非限定性定语从句的关系代词有哪些？ 指代对象 指代人 指代物 主格 宾语 所有格 注意：①关系代词that不能引导非限定性定语从句。 ②引导非限定性定语从句的关系副词主要有when, where。不可用why。 Make a comparison to introduce the non- restrictive attributive clauses 类别 语法意义及特征 例句 限制性定语从句 对先行词起修饰限制作用，如果去掉，主句意思就不完整明确，这种从句与主句的关系十分密切，写时不用逗号分开。 The accident happened at the time when I left. 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 非限制性定语从句　 对先行词作附加的说明，与主句的关系不十分密切，较松散。从句和主句之间用逗号分开，相当于一个插入语，不能用that引导，关系代词做宾语时也不能省略。 His mother, whom he loved deeply, died ten years ago. 非限制性定语从句主要在以下方面不同于限制性定语从句： ⑴ 非限制性定语从句和主句的关系不十分密切，它不是对先行词进行修饰或确定，只是对先行词作些附加的说明。专有名词通常被非限制性定语从句所修饰。例如：地名，人名，国家名等。 ⑵ 非限制性定语从句不是先行词必不可少的修饰语，因此如果去掉从句，主句的意思仍然清楚。 ⑶ 从句和主句之间往往用逗号分开，翻译时复合句通常译成两句话。 ⑷ 与限制性定语从句一样，非限制性定语从句也可用关系代词who, which, whom, whose, as和关系副词when, where, why 引导。that不引导非限制性定语从句。 3. Review the important points of attributive clauses 1) non- restrictive attributive clauses led by “as” and “which” 2) non- restrictive attributive clauses led by “some/ any of which/ whom…” 4. practice (correction, multiple choices, comparison) Step II Homework 1. Go over the non-restrictive attributive clauses. 2. Finish the exercises in paper 3. Preview grammar points about “Tag Questions” 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记