教育教学论文 信息技术与传统教学的完美结合.docVIP

信息技术与传统教学的完美结合 论文摘要：多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。?　　论文关键词：多媒体教学??教学优势??兴趣 随着时代的进步以及科学的发展，多媒体无处不在，现在多媒体大多数已经占据了整个课堂的教学，丰富了课堂的教学模式，同样也使同学们增加了学习的兴趣与爱好。多媒体是以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。在这种形势下，有人开始对传统教学的方式和意义产生了疑问，认为那种边写边画的老套模式已经不再符合当今社会发展的趋势，当然也就不应该再予以运用。面对这样的情况，我们应该作何取舍呢？ 一、传统教学及其优势 传统教学是指主要由教师进行讲解， 学生在听讲的基础上通过练习掌握和强化知识的教学。其主要活动是教师依教学进度将课本内容依序讲解给学生听； 学生则经由上课专心听讲和练习以及课后的复习巩固， 掌握课本与教师所讲授的知识内容。必要时， 教师会补充一些教材或经由考试增加许多练习的机会。 传统教学有四大优点： （ 1 ） 简单方便。教师只要依进度将教材内容讲解清楚就行了。（ 2 ） 经济快速。可以大班上课， 且一节课可以讲授很多内容与技巧。（ 3 ） 省时省事。直接讲解结果可以省掉学生自己摸索的时间， 甚至可以省掉一些实验或操作等环节。（ 4 ） 可以有效应付考试。只要针对考题题型让学生大量反复地练习， 对学生应付任何考试均有一定的效果， 特别是对需要记忆事实或熟练技巧的考题尤为有效。 二、多媒体教学及其优势 多媒体教学是指在教学过程中， 教师根据教学目标和教学对象的特点， 通过教学设计， 合理选择和运用现代教学媒体， 并与传统教学手段有机结合， 以多种媒体信息作用于学生的教学。利用多媒体可以让学生共同参与教学全过程， 其教学过程结构比较合理， 能达到最优化的教学效果。教学的优势如下： （一）优化课堂气氛，促进师生关系转换 　 要建立学生学习语文的乐园，离不开人的因素。而教师和学生则是课堂进行的主要关系，包括师生之间的角色和人际关系。利用多媒体教师可以使师生关系得到质的改善和提高，使学生在一种宽松、平等的气氛中快乐的学习语文。 1、促进师生角色的转换 在传统的课堂教学中，教师是整个教学过程的主导者，集教学内容的传授者、教学策略的设计者、学习效果的评价者等多种角色于一体。教师是中心，学生处于教师的严格管理和制约中，师生角色的差异容易使师生关系对立，这将在一定程度上限制新手潜能的发挥，学生容易出现被动学的情况。教师如果利用多媒体技术进行课堂教学，可以把枯燥的理论知识用声、形、色俱全的形式展现出来，教师可以在展现的同时对学生加以指引，使自己成为真正的助学者。在此过程中师生间的交互增加，从而由被动的受教育转变为学习活动的主动参与者和知识的积极构造者。由于教师死机的这种转变，使学生和教师处于平等地位，减弱了学生对教师的恐惧心理，从而使学生敢于踊跃发言，课堂气氛活跃。 2、优化了师生关系 师生关系在传统的课堂教学中表现为一种单项的传授关系，教师高高在上，学生为了不打破这种权威，往往处于封闭保守状态，更谈不上主动、自觉、自主学习。教师利用多媒体网络技术可以实现小组协作学习，教师走下讲台，成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友。使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。这种关系贯穿于整个教学的过程之中，极大的尊重学生的自尊心，调动学生学习主动性和积极性。由于语文课一般具有情景性，教师在教学中可利用多媒体课件提供课文的背景、音乐、人文资料营造气氛或进行角色表演。这种情况下教师以朋友出现在舞台，师生交流增多、交互频繁，教师和学生人气都大大提高。 （二）优化教学内容，引起学生兴趣，促进能力培养 在传统的一支粉笔、一块黑板和一张嘴的教学环境下，很难让学生提起兴趣，而多媒体的运用，正是把现代科技引进课堂优化了教学内容，使学生易学、乐学，培养了学生记忆能力、表达能力和创造能力等各种能力。 1、突破时空的限制，诱发学习兴趣 兴趣是学习的本原性动力，没有兴趣更谈不上主动、自觉、及至自主。教师在传统教学中所使用的教学手法，难以使学生产生一种身临其境的积极情感，学生的兴趣也难以调动。教师使用多媒体能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，能使学生从听觉视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而诱发学生的学习兴趣。 2、再现情景