给孩子健康心灵_00002.pptVIP

大约在3岁左右，幼儿开始产生羞愧情绪。? 2岁以后婴幼儿发展了自我意识，形成了移情，羞愧、内疚、自豪等情感情绪。同时，恐惧、焦虑、愤怒、愉快、爱等情感情绪亦不断分化与发展 * 如果错过了婴幼儿的心理发展关键期，结果会怎样？ * 极端事例：狼孩的故事 * 非极端事例：不愿意上学的小学生 * 孩子幼儿期心理问题的长远影响 在小学，可能表现为行为习惯问题，方法得当，还能纠正； 在初中，可能表现为更严重的行为习惯问题；方法得当，能够纠正，但难度比较大 在高中或以后，可能表现为反社会人格，难以纠正 * 令人担忧的青少年心理健康状况 受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下青少年约有3000万人。我国中小学生大约有20%的人存在异常心理问题，其中有严重心理问题的为4%。我校实际每个学期都要接待数百名主动来咨询的学生（还不包括我们主动去做工作的）。 * 青少年心理问题的主要表现 学校恐惧症、抑郁症、行为问题、恋母/恋父情节、压力、孤独、自卑、不珍爱生命、心理脆弱（自杀）、人际关系差，等等 * 在这些问题的背后，几乎都能够找到家庭教育的影子 某市劳教部门对接受劳教的236名失足少年进行了一次失足原因调查，结果也令人吃惊：在236名少年中，家庭破裂或已达到破裂边缘的，父母之间经常争吵的占43.6%；家庭生活涣散、盲目追求物质享受，即所谓“享乐型家庭”占37.7%；对子女放任自流、溺爱娇惯或任意体罚的家庭占28.4%。 2001年，贵州双胞胎姐妹杀亲案件 * 父母， 你们心理健康在如何影响着孩子的心理健康？ * 父母对孩子影响突出的几种心理品质举例 * 性情暴躁/急躁 教养特征：奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准则，棍棒底下出孝子，实施高压政策，教育方法简单粗暴。情绪起伏剧烈、孩子犯了错马上训斥甚至体罚。 父母人格特征分析：这样的父母自己也多半出自于同类家庭，对这类观点的认同根深蒂固，性格急躁、情绪起伏剧烈，情绪自控能力差 孩子可能出现的性格问题：反抗、情绪不安、自我中心、大胆、执拗、冷酷、神经质、喜欢用暴力解决问题，在青春期会出现非常突出的行为问题，让老师和同学头疼。 * 支配欲强/专制 教养特征：父母说了算，孩子没有发言余地，与孩子关系保持距离、不亲近，管理孩子严厉、经常替孩子做决定、对孩子批评多，惩罚多，鼓励和表扬少 父母人格特征分析：性格专制、固执、刚愎自用、自我中心，喜欢操纵和支配别人、自以为是 孩子可能出现的性格问题：服从、无主动性、消极、依赖、软弱；也有可能是固执、认死理、冷酷 * 脆弱、情绪波动大、神经质 教养特征：高度呵护孩子，对孩子十分不放心，事先为他考虑得周周全全，总担心自己微小的疏忽会对孩子造成损伤 ，也有的家庭表现为溺爱孩子，孩子需求不加区分的都加以满足 父母人格特征分析：性格谨慎、仔细；容易为小事焦虑；性格脆弱，多愁善感；情绪起伏大，神经质；也有的父母自己属于责任心淡漠，大而化之的人，觉得对孩子溺爱一点无所谓；还有的父母可能自己在童年时期缺乏关爱，对自己的孩子便加倍补偿。…… 孩子可能出现的性格问题：自理能力差、依赖性强、责任心淡漠、自我中心、被动、幼稚、神经质和胆怯。 * 淡漠/冷淡/不善于情感交流 教养特征：和孩子接触时间少，不能全面了解孩子的想法、情绪等，亲子沟通少，关系淡漠。对孩子听之任之，完全任其自由发展。 父母人格特征分析：情感体验淡薄、人际交往能力比较差 、不善于表达情感、习惯隐藏自己、孤独、内向、缄默 孩子可能出现的性格问题：冷酷、攻击性强、情绪不稳定、 缺乏同情心、不关心他人、人际交往能力差、孤独、内向 * 焦虑/不自信/完美主义 教养特征：高度呵护孩子，对孩子十分不放心；对孩子要求非常严格，期望很高，常常拿孩子跟人做比较，对孩子的鼓励少，批评多，注重孩子的表现和成绩，对孩子的情感需要关心比较少； 父母人格特征分析：有比较强烈的自卑情结、在意他人的评价、不容许事情不完美、喜欢竞争、好强不服输 孩子可能出现的性格问题：焦虑、缺乏安全感、自卑、敏感、好强、不服输、注重他人评价、容易有较强的挫折感 * 问题 请家长们对照一下自己的家庭和童年经历思考： 你的父母是否具有上述某种人格？ 对你产生了什么影响？ * 怎样改进自己的行为，给孩子一个良好的家庭心理氛围？ * 准妈妈/爸爸和两岁以内的孩子家长要特别注意： 建立良好、亲密的亲子关系是婴儿心理健康成长的基本条件 * “依恋理论” 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联系密切的人，如家庭其它成员。依恋主要表现为啼哭、笑、吸吮、喊叫、呀呀学语、抓握、身体接近、偎依和跟随等行为。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 如果给你