教育教学论文 信息技术在初中历史课堂中的有效运用.docVIP

信息技术在初中历史课堂中的有效运用 摘要：以新课标为依据历史作业，以学生的发展为本，新颖多样、学以致用让作业活起来，使学生动起来，促使学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，达到达到巩固掌握知识的目的。 关键词：? 初中历史课堂? 有效运用 随着新课程标准的深入实施和素质教育的要求，如何以新课程标准为依据，布置适量合理的作业，利用作业来发展学生，提高教学质量已经摆在了许多教师的面前。而传统历史作业布置往往是教师课后统一布置，题量大且形式单一，对于“做什么”“怎么做”，学生是没有选择权的，只有接受并按要求完成致使学生对历史作业感到乏味、厌倦，敷衍应付，一遇到分析题、综合题、探究题就想翻各类辅导书找寻答案，希望老师能直接提供标准答案。这样的作业，其有效性可想而知。因此，我认为，历史作业应该以新课标为依据，以学生的发展为本，新颖多样、学以致用，达到。设计充满活力的历史作业，激发学生的学习兴趣。指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”。历史知识与现实，从而失去。而以其丰富的历史资源，把文字、数据、图形、图象、声音、影象、动画等有机地融合在一起，为历史教学营造历史情景，再现历史场面，变抽象为形象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，激发学生学习历史的兴趣、动机和好奇心。我认为，新课程理念下可以做到新颖多样，突出趣味性，以有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。二、历史作业，。 “教师的教学要从有利于全体学生的发展来把握内容标准的实施”。让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，能在完成作业的过程中获得成功的体验。作业一般可以分为3个层次，A组为基础作业、B组为作业C组为拔尖作业。后进生做基础作业，可选做作业；中等生做基础作业和作业，可选做拔尖作业；优生三类作业都要做。如，课标要求“了解次革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响”，由此：A级基础题，针对基础薄弱的学生，增强学习的自信心，完成次革命基本概况图表；B级巩固题，主要是紧扣当天所学巩固新知，掌握次革命发生的主要原因；C级，有一定难度，针对学习基础较好的学生，培养他们思维的灵活性、深刻性——分析革命对人类社会产生的深刻影响苏霍姆林斯基“教师应给每个学生挑选适合的题目，让每个学生经过努力都能成功。”在作业设计中给学生自主选择作业的量度和难度，充分发挥其主观能动性，让其各取所需，为每个学生创设一个练习、提高、发展的学习环境，让全体学生都能在历史作业完成中得到成功体验，提高教学有效性。三、业，学生学习的性。 《历史课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的科学素养都得到发展。因而我们的作业设计要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，体现自主开放的学习过程。》为了让学生真正认识历史、感悟历史，我尝试运用“编演历史剧”的作业方式来让学生模拟历史，扮演历史人物。让学生分组编演“”、“”、“”等历史片段，再现当时的历史情境，使学生在表演中感悟历史。通过编演历史剧，加深了学生对历史的了解与认识。可以激励他们主动、积极地进行学习，自主地探究历史；可以培养学生的团队协作精神和合作能力。这样的作业可以增强学生学习的主动性，有助于培养学生的丰富想像力，有利于培养学生的创新意识。，丰富学生视野 子说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。歌曲诗歌是学生常见的、比较喜欢的文学艺术形式，在这样的资料中选材，容易拉近学生与历史的亲近感，进而激发学生学习历史的兴趣还可以培养学生利用资料获取有效信息比较以及归纳、概括、辩证等能力 “打倒列强，打倒列强，除军阀！除军阀！国民革命成功！国民革命成功！齐欢唱！齐欢唱！这首歌广为传唱的年代应该是什么时代从这首歌里你能判断得出这场战争的性质是什么战争的具体对象是谁《难忘九一八》一课歌曲《松花江上》九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日在关内，流浪！哪年，哪月！才能够回到我那可爱的家乡！哪年，哪月！才能够收回我那无尽的宝藏请回答：（）歌中提到的九一八指的是什么？（）歌词的内容反映了什么？（）造成这种局面的原因是什么？ 比如在教学《》时，为学生播放《中国人民志愿军军歌》，雄赳赳，气昂昂，激越的歌曲一下子就感染了所有学生。这是一支怎样的队伍、他们为什么要跨过鸭绿江、他们在朝鲜进行了战斗等一系列的问题就顺理成章地被牵引了出来，也大大提高了学生学习的积极性深化学生思想认识 参考文献： [ 1]《义务教育新课程标准》，北京师范大学出版社。 [ 2] 吕世虎,肖鸿民中国基础教育课程与教学，教育科学出版社。 [ 3]出版社。 [ 4]，。