教育教学论文 信息技术在语文课堂中的有效教学.docVIP

信息技术在语文课堂中的有效教学 摘要：随着技术的迅猛发展，给教育教学带来无限生机。教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广范地发挥了作用。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微。以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性、极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，同时，多媒体教学又以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩，教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机。它能为学生营造出一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文课上奔腾而出。因此，在语文教学中，合理运用多媒体就会使课堂教学如虎添翼。这是信息时代的要求，也是素质教育的要求。 21世纪,网络多媒体充斥着生活和社会的各个方面,现今,被广泛应用到教学当中,它弥补了传统教学中单调的板书、死板的灌输,使课堂变得丰富多彩,充满激情和活力。同时《语文课程标准》也要求:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。随着技术的迅猛发展，给教育教学带来无限生机。教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广范地发挥了作用。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微。以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性、极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，同时，多媒体教学又以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩，教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机。它能为学生营造出一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文课上奔腾而出。因此，在语文教学中，合理运用多媒体就会使课堂教学如虎添翼。这是信息时代的要求，也是素质教育的要求。 应用于语文教学中可激发学生的求知欲望,启发学生的想象力,强化学生能力,提高课堂教学效率。但在应用教学的课程中,也应加强教师自身素质培养,精心设计课件,整合教学资源,达到教学效果。语文学习很大程度上要靠教师用情感去调动学生参与课堂的积极性,知识的载体——课文不是机械的数学定理,而是饱含着思想感情的文字。那么寻找多媒体和语文学科教学的切入点,使两者在教学使用中有机地统一就变得至关重要。多媒体应用于语文教学中可激发学生的求知欲望,启发学生的想象力,强化学生能力,提高课堂教学效率。但在应用多媒体教学的课程中,也应加强教师自身素质培养,精心设计课件,整合教学资源,达到教学效果。随着多媒体计算机技术的迅猛发展，给教育教学带来无限生机。教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广范地发挥了作用。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微。多媒体以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性、极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，同时，多媒体教学又以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥其魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩，教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机。它能为学生营造出一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文课上奔腾而出。因此，在语文教学中，合理运用多媒体就会使课堂教学如虎添翼。这是信息时代的要求，也是素质教育的要求。 运用技术,激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基指出,如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,这样不动情感的脑力劳动自然会带来疲倦。所以,苏霍姆林斯基要求老师课要上得有趣,要能激发学生的‘情绪区’。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体,集光、形、色于一体,直观形象、新颖生动地直接作用于学生的感官,激发学生的学习兴趣。语文教学正以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下,能更好地开发学生的创造力、想象力运用现代技术手段,改革语文教学方法,是当前语文教学改革的一个极有价值的课题.充分运用投影、录像、计算机等多媒体手段进行科学的语文课堂教学,对拓展学生思维、开阔学生视野、培养学生的创新能力,具有极其重要的意义. 近几年来，技术在教育教学上的运用得到长足的发展。尤其是在新课改的推动下，更显现出多媒体技术在教学中所发挥的巨大作用。以其技术先进、资源广博、穿越时空、直观形象、图文并茂、动静逼真等优势，融合在教学过程中，使师生在全新的课堂境界中遨游于知识的海洋，锻炼着多种能力。多媒体技术在语文教学中的运用，更凸显其空前的效果。在语文教学中恰当使用多媒体技术，可以有效、快速地实现信息交流，调动学生的多种感官参与学习，将学生置于身临其境的声、像、图、文并茂的崭新教学天地，从而激发学生学习语文的兴趣，培养学生在听、说、读、写、思等方面的能力，使语文教学收到很好的教学效果。 运用,提高学生的观察兴趣在教学中有时学生没有兴趣观察事物,仅