教育教学论文 信息技术应用助我构建灵动美术课堂.docVIP

主题：信息技术环境下学与教的实践研究 标题：信息技术应用助我构建灵动美术课堂 吉林丰满经济开发区实验学校 张菊爱 摘要： 随着经济社会的高速发展，信息技术手段已经悄悄的走进了每个学科的教学课堂，在教学活动中发挥着它独特的作用。如何运用信息技术提高课堂效率，是时代赋予小学美术教师新的使命，教师不仅要具备扎实的专业知识，更要注重提升课上教学艺术和教育水准。多媒体教学手段的合理适时应用，让我的美术教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。为孩子们提供了更多的认知和学习途径。为其审美素质、思维能力和创新能力的发展，提供了可靠的物质基础。在本人长期以来的教学实践中我发现，信息技术手段应用，成为孩子们学习兴趣提升的催化剂；是淡化教学重难点的调和剂；是创造性掌握新知识的助推剂。 关键词： 信息技术 灵动课堂 提升兴趣 淡化难点 助推新知 论文创新点： 信息技术手段应用，成为孩子们学习兴趣提升的催化剂。 信息技术手段应用，是淡化教学重难点的调和剂。 信息技术手段应用，是创造性掌握新知识的助推剂。 正文： 当代美术教育的基本取向：学习图像传达的方法、形成视觉文化的意识，构建面向21世纪的创造力。作为一名小学美术教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要注重提升课上教学艺术和教育水准。多媒体教学手段的合理适时应用，促使学生在学习进程中能欣赏到更多、更美的物象，为其审美素质、思维能力和创新能力的发展，提供了可靠的物质基础。因此，将信息技术与美术教学的完美融合，对提高课堂教育教学质量起到了事半功倍的效果。 下面结合个人教学实践，就如何运用信息技术提高课堂效率，谈几点粗浅的见解。 一、信息技术手段应用，成为孩子们学习兴趣提升的催化剂。 兴趣是学生得以持久学习的动力，是影响课堂教学效率的重要因素。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就更强调了兴趣和爱好在学习中的重要作用。所以，作为美术教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。同时把信息技术作为工具和手段巧妙地运用教学中，化静为动、化远为近、声画同步，丰富生动的课堂，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。 童话故事一直伴随着孩子们的成长，深得他们的喜爱。每个孩子都希望自己是童话中的王子或公主，在自己美丽的城堡中快乐地生活。针对小学生都喜爱动画片这一特点，我在教学一年级下册《童话城堡》一课时，适时运用多媒体给孩子们播放耳熟能详的童话动画片，协助孩子们分析了解所播放童话故事的背景、内容、人物特点，通过细致赏析，提出问题：“影片中公主住在什么地方呀？”学生完整回答问题后，教师将城堡图片定格，引出课题后，引导学生观察、回答问题，谁先回答正确就得到一个电脑自制奖励图片。这样，孩子们的学习积极性一下就调动起来了，各个集中精力，瞪圆了眼睛，认真细化图片上的内容，随时准备抢答我提出的问题。这样的教学情境创设不但满足了孩子们求知的欲望，而且激起了他们创作的欲望，拓宽了孩子们的思路，开阔了孩子们的视野，为这节“城堡创作”奠定了良好的学习基础。 在教学《长呀长》一课时，我做了一次对比教学实验。在一班上课时，我采用了传统的教学方式，一只粉笔，几张图片，一张嘴的教学手段，引导孩子们结合切身的体会联系自己的生活经验说出了好多关于瓜子的知识。对于瓜子的生长过程也由孩子们口述完成。这样一节课下来，我发现：虽然可以完成教学任务，但学生学习兴趣并不是很高，学习精力也不够集中，孩子们上交的作品也缺乏想象力，内容单一不够丰满。在二班我采用现代化的信息技术，由一粒瓜子的成长过程（通过电子白板演示）引入新课。借助多媒体的画面帮助孩子们来观察、体悟、联想、创作，在这一潜移默化的过程中，孩子们的好奇心一下子被激发起来，绘画兴趣也更浓了。两节课的教学让我看到：信息技术集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，是适合各学科各类课堂的万能调和剂。 鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在小学美术课堂教学中，电化教学手段的合理应用实在是不可或缺的必备资源。 二、信息技术手段应用，是淡化教学重难点的调和剂。 ?? ?教学要完成认知目标，就要突出“重点”、 突破“难点”。当信息技术与之进行整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水。 小学美术一年级下册《长呀长》，本课旨在帮助学生感受成长过程中的种种艰辛，感悟生命顽强拼搏的力量，打破时空界限，把不同的生长时期的状态表现在同一幅画面上，以绘画的形式，突显植物生长的历程。然而，观察植物的生长，对于第一年段的孩子们来说是一件既熟悉又新奇的事情。尤其我校的一年级孩子们因为居住在城郊地区，对于植物虽有所了解，但是关于植物的生长过程了解的还不够细致。所以在教学此课时，